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기초영양학 철 아연 요오드 구리 불소 셀레늄 무기질 철의 작용 흡수와 대사 생리적 기능
성장장애, 왜소증 등의 증상을 보이는 크레틴증이 나타난다.이 경우에 요오드를 공급해 주면 갑산선의 크기가 점점 감소하여 회복4) 과잉증요오드 섭취량 : 1일 2mg보충제들을 이용하여 요오드를 과다 섭취하면 갑상선기능 항진증, 바세도우씨병의 갑상선 중독증이 생긴다갑상선 기능 항진증 : 갑상
44페이지 | 3,500원 | 2021.02.16
왜소증, 성적 발달 장애 등), 세포유전학적 검사, 호르몬검사 등치료법: 신체적 이상을 교정하고 성장 장애 및 발달 장애를 치료하는데 중점을 둔다. 익상경(목이 두껍고 두발선이 낮음)과 안검하수와 같은 신체적 이상을 교정하고 성장호르몬 제제, 동화작용 스테로이드 제제, 여성호르몬 등을 통해 성
12페이지 | 4,000원 | 2020.11.28
식품과 건강-항산화제와 해독식품 및 내분비계 교란물질0k
성장 지연, 주의력 결핍증, 사춘기의 성기왜소증 등이 관찰되었는데 이를 油症(유증)이라고 한다. 미국 오대호의 물고기를 많이 먹은 산모들에게서 태어난 아이들은 출생 시 뇌의 크기가 작고 운동신경장애 들의 계속되는 발달 장애를 경험하는 경우가 상대적으로 많다. 네덜란드의 환경 오염지역에서
15페이지 | 3,000원 | 2020.10.12
부진 (anorexia)2-3세 된 유아는 흔히 식욕부진을 가져 오기 쉬운 데 이때는 체중이나 신장이 정상발육을 하고 있더라도 확인할 필요가 있다. 그러나 대체적인 원인은 이 시기의 성장율이 영아기에 비해 저하되므로 필요한 칼로리양이 적기 때문이다. 한편 심리적으로 독립성과 자기주장이 생기는 시기이
12페이지 | 3,500원 | 2020.04.06
부진, 체중감소, 수면장애 등 명확한 생리적인 증상들보다는 과잉운동이라든지 파괴성, 공격성 그리고 신체적인 증상 혹은 비행, 성적의 저하, 교우관계의 악화 등으로 나타나므로 언뜻 보기에는 우울로 보이지 않는다. 이를 은폐된 우울증(masked depression)이라고도 하는데, 어린이들에게서 가장 흔하다
12페이지 | 3,500원 | 2020.04.06
특수교육학개론4D) 의사소통장애 지체및건강장애의 원인 특성 판별 및 평가 방법 교육 방안을 논의하시오0k
왜소증 등을 말한다. 일반적으로 변형은 태어날 때 이미 있었던 선천성 기형보다는 자라는 어린이에서 마비가 있을 때 골 성장판이 손상 받는 경우, 골절 후 잘못 유합된 경우, 오랫동안 진행된 류마티스 관절염 등으로 인해 발생한다. 척추의 만곡 정도는 반드시 X-ray 촬영 등의 영상의학 검사소견에 의
8페이지 | 6,000원 | 2019.10.02
특수교육학개론4E) 지적장애 지체 및 건강장애의 개념 원인 특성 판별및평가방법 교육방안을 논의하시오0k
왜소증 등을 말한다. 일반적으로 변형은 태어날 때 이미 있었던 선천성 기형보다는 자라는 어린이에서 마비가 있을 때 골 성장판이 손상 받는 경우, 골절 후 잘못 유합된 경우, 오랫동안 진행된 류마티스 관절염 등으로 인해 발생한다. 척추의 만곡 정도는 반드시 X-ray 촬영 등의 영상의학 검사소견에 의
8페이지 | 6,000원 | 2019.10.02
(특수교육학개론 D형)의사소통장애, 지체 및 건강장애의 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.
부진한 지체장애아동 대상③저학년수준 교육과정: 수업결손이 잦고 학습이 부진한 지체장애아동 대상④기본교육과정: 정신지체를 수반한 지체장애아동 대상⑤치료지원활동 중심 교육과정: 중도정신지체를 수반하는 중증 지체장애아동 대상⑥기타 교육과정: 중증장애로 인해 교육보다 생명유지
13페이지 | 5,000원 | 2019.09.10
의사소통장애, 지체 및 건강장애의 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오
부진이나 학습장애를 일으키는 경우도 있다. 사춘기를 포함한 청년기에는 자신의 신체나 운동에 대한 열등감, 자신의 장애로 자존감이 낮아지거나 사회를 부정적으로 바라볼 수 있다. 특히 후천적으로 지체장애를 가지게 되는 사람은 과거에 가졌던 신체능력과 생활방식에 대한 상실감이 크기 때문에
11페이지 | 3,500원 | 2018.09.18
(특수아교육학개론 D형) 의사소통장애, 지체 및 건강장애의 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.
부진한 지체장애아동 대상③저학년 수준 교육과정: 수업결손이 잦고 학습이 부진한 지체장애아동 대상④기본교육과정: 정신지체를 수반한 지체장애아동 대상⑤치료지원활동 중심 교육과정: 중도정신지체를 수반하는 중증의 지체장애아동 대상⑥기타 교육과정: 중증장애로 인해 교육보다 생명유
11페이지 | 5,000원 | 2018.09.10