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신뢰하고 일관된 교육을 주장하는 보 수적 관점⒋ 항존주의 비판점1) 정신 훈련을 지나치게 강조한 금욕적 측면2) 학습자가 직면한 실제 생활의 장은 항존주의의 이상과 상이3) 엘리트 교육의 요소를 포함4) 학습자에게 절대적이고 함구적인 것을 무조건 수용하도록 요구5) 구체적인 적용에 있어 대
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
교육학개론 전통적 교육관 근대적 교육관 현대적 교육관의 비교
엘리트는 기능적 엘리트이다.둘째, 민주사회의 엘리트는 소수의 엘리트가 아니고 다수의 엘리트이다.셋째, 민주사회의 엘리트를 복수화하는 방법은 모든 사람으로 하여금 각자의 천부적 능 력을 초대한도로 확대시키는데 있다.넷째, 엘리트는 입신양명의 수단이 되어서는 안 된다.3. 단선제와 복선
28페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
신을 꿰뚫은 공동체 사상이다. 동양과 한국의 사상은 나, 우리, 전체의 연속성과 일원성을 강조하는 경향이 있다. 주체와 객체의 통전성과 일원성이 드러나고 집단적인 우리 의식은 강화되지만, 개성과 나 의식이 약화되고 객관적인 남 의식, 엄정한 공공성이 드러나기 어렵다. 서양의 문화에서는 ‘나
19페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
신양명에 필요한 지식 및 웅변술 교수③ 교육을 직업화4. 로마의 교육① 교육의 특징 : 실용적, 실천적, 웅변교육 중시, 국고보조 통한 교육, 좋은 시민, 군인, 일꾼을 기르는 것이 목적② 왕정시대의 교육 ― 학교교육이 없었다.③ 공화정시대의 교육 ― 학교등장(미흡), 가정, 사회교육을 중시④ 제
9페이지 | 800원 | 2015.06.27
엘리트 변호사 리타 해리슨(미셸 파이퍼)의 사무실을 찾아간다. 정력적이고 자아도취적인 변호사 리타는 동료들에게 자신의 능력을 과시하기 위해 무료로 샘의 변호를 맡겠다고 공언하고 샘과의 도저히 어울리지 않을 것 같은 연대를 맺게 된다. 그러나 아무리 생각해도 샘에게는 불리한 재판으로 그
10페이지 | 800원 | 2015.06.27
신앙교육,” 「기독교 교육의 앎과 삶」,2 강희찬교수추모기념논문집간행위원회(서울: 한들 출판사,2004),620.이러한 현상을 받아 교육문화도, 업적 중심으로 인간의 비인간화하고, 성공과 결과를 강조하며, 은행저축식 교육과 대학 입시위주의 교육형태가 팽배하는 등 심각한 문제들에 직면하게 되었다
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
엘리트가 전체 95%의 지도자가 된다.․옛날의 귀족을 대신할 새로운 부르주아가 아닌 현대판 엘리트 귀족들이다.․사회적 지휘 획득에 결정적인 역할을 한다.․학벌사회가 일찌감치 전공분야별로 서열화, 전문화 되어 있다.⑥ 주요 그랑제꼴⑴고등사범학교-1794년 설립․목적중등학교 교원이나
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
신들을 받아들이고 있으며, 앞으로 75%로 올린다는 목표 아래 공교육의 내실화에 박차를 가하고 있다.하지만 우리의 경우 7차 교육과정에 따라 자립형 사립고가 더욱 늘어날 예정이다. 자립형 사립고 정책은 정부가 공교육의 부담을 덜고, 엘리트 중심의 교육체제를 구축하려는 신자유주의 교육정책의
10페이지 | 800원 | 2015.06.27
신들을 위해서 엘리트교육을 활용하였다. 초등교육과 중등교육의 취학률에 비해서 고등교육의 취학률이 크게 낮은 까닭은 엘리트 수를 의도적으로 제한하기 때문이다. 일부 국가에서 고등교육 취학률이 엘리트교육이라고 보기 어려울 정도로 증가하고 있지만, 이 경우에도 고등교육 내부에는 질적 격
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
히로타 데루유키 교육은 무엇을 해야 하는 가 서론 교육은 무엇을 해야 하는 가공교육의 역할을 재고하다
신이 “어린이의 발달과 학습자의 의욕, 능력 등에 따른 유연하고 효과적인 교육 시스템의 구축에 관하여” 중교심에 자문을 구하고, 중교심은 같은 해 12월 22일 초등-중등소중(小中) 일관교육의 법제화를 추진하는 내용의 답신을 정리하였다. 특히 의무교육의 복선화를 원하는 논리가 “학습자의 의
24페이지 | 1,000원 | 2015.06.27