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교사, 특수한 설비가 필요한 장애를 가진 아동을 위한 특수학교는 따로 마련되어있다. 이같이 스웨덴에서는 특별수업이나 특수학교에서의 수업은 일반학교에서의 교육이 아동에게 부적합 할 때에만 적용 된다.스웨덴에서 실시하고 있는 ‘모든 아동이 그 능력이나 적성에 따라서 개인의 신장을 실현
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, 열악한 노동조건 등으로 인하여 대우 면에서나 신체적으로 비인간화 되어 있다. 교사의 인간화는 교육의 민주화를 위하여 성취해야 할 하나의 본질적 과제이며, 진보적인 학제의 건설에도 크게 기여할 것이다. 따라서 한국은 교사의 인간화 촉진에 보탬이 될 시사점을 스웨덴에서 찾아야 할 것이다.
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교사 재교육, 안보 특강, 대학생 특수훈련 : 전시교육체제 강화.-이념 : 생활중심 교육과정 지양, 학문중심 교육과정 강조-문제점 : 학습내용의 과다, 어려운 교육 내용, 교과목 위주의 분과주의, 기초 교육 및 일반교육의 소홀, 전인교육 및 인간교육의 미흡.마. 제4차 개정기(1982 - 1988)-교과중심, 경험
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교사들에게 평가항목으로 이어지지 않는 요인으로 작용하기도 한다. (나) 국정 국어 교과서 및 국어 생활교과서에 수용된 미디어 교육 교과서도 단순히 인쇄 매체만을 중요한 정보 획득의 수단으로 보던 인식에서 벗어나 다양한 매체 언어를 보고, 읽고, 수용하도록 유도하고 있다. 그리고 매체만을
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스웨덴의 예)(4) 사회이동에 관한 관점㈎ 기능론적 관점- 교육에 대한 낙관론적 입장으로 학교교육이 모든 사람에게 균등하게 배분됨으로써 경제 적인 양극화 현상을 막을 수 있고 빈곤을 퇴치시킬 수 있다고 보는 입장이다. 취학률의 급 속한 신장과 교육의 발전으로 사회이동은 증가될 것이며, 이는
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스웨덴의 개인주의, 자유주의, 자연주의 교육사상이며 여성해방 운동가이다 ‘교육의 비결은 교육하지 않는 데 있으며, 주지주의 교육은 정신적 살인이다.’라고 말하면서 과거의 봉건적이고 상투적인 저열한 방법은 과감히 버려야 한다고 주장하였다. 저서로 「아동의 세기」가 있다.6) 나토르프(P. N
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학교 사회복지사의 교육훈련과 자격 학교 사회복지사의 교육훈련
교사회복지사로서 2년간 슈퍼비전을 받으며 경력을 갖춘자4) 자격 있는 슈퍼바이저의 평가와 대학원으로부터의 추천서5) ACSW, DCSW, 주에서 시험을 치른 사회복지사 자격증이나 학교사회복지사 자격증, 또는 ASWB시험 합격 중 하나 이상.스웨덴 : 3년간의 기본 대학교육 이후, 6개원 및 1년과정의 별도 훈
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학생인권 신장방안 모색차 례제1주제 : 학교폭력학교폭력과 학생의 인권신장 3제2주제 : 체 벌교사체벌과 학생인권 21제3주제 : 성 차 별성차별과 여학생 인권 신장을 위한 과제제4주제 : 성 폭 력학교에서의 성폭력 63【학생인권 신장방안 모색을 위한 세미나】제1주제 : 학교폭력학교폭력과 학
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스웨덴■■1,500~2,000명 정도BSW싱가포르■■미상사회사업 또는 관련분야 졸업증, 학위아랍에미리트■994명(공립학교의 경우)사회사업학위, 교육분야 4년 경력아르헨티나■전체 사회사업가의 1/4정도수도권은 사회사업 전공, 교사자격증, 지방은 전공무관에스토니아■■60명 정도BSW영국
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교사와 정규시간에 의한 실질적인 의무교육으로, 유치원-초등학교-중학교-고등학교 과정으로 이루어지는 발달단계에 맞게 심화되는 통합적인 내용으로 이루어져야 할 것이다.② 학교와 지역사회복지관의 연계현재는 학교에서 위탁받은 부적응 학생들에 대한 서비스가 대부분인데, 10대 미혼모들의
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