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효과라고 지칭하는 자기 충족적 예언은 교사의 긍정 적인 기대가 아동의 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 것이다 그러나 교사가 아동에게 갖는 부정 적인 선입관이나 편견 또한 자기 충족적 예언으로 작용할 수 있다는 것에 유의하여야 한다. 이렇듯 교사의 역할은 아동의 발달을 촉진하는 데
9페이지 | 1,500원 | 2017.04.10
★★ 교사의 학습기대교사의 학습기대?☞ 교사들의 긍정적(부정적 기대가 학생들의 학업성취에 긍정적(부정적) 영향을 미친다.로젠탈과 야곱슨의 실험저학년/고학년, 학업성취능력 상위/중간/하위 능력 반, 높은/낮은 사회적 계층의 학생들에 있어 기대효과가 크게 나타났다.머튼이 사용하기 시작
2페이지 | 500원 | 2017.02.21
효과5) 학생문화와 학교풍토로젠탈과 제이콥슨리스트성적이 올라갈 것으로 교사가 기대하는 학생들은 실제로 성적이 올라간다는 일종의 자성적 예언을 그들이 검증하여 긍정적 결과를 얻은 것이다. 즉, 성적이 올라가리라는 교사의 기대가 학생의 성적을 실제로 높힌다는 것이다.학생이 학업성취
16페이지 | 800원 | 2016.10.12
효과 ■로젠탈, 제이콥슨(Rosenthal and Jacobson): 교사가 성적이 올라갈 거라고 기대하는 학생은 실제로 성적이 올라간다는자성적 예언을 검증.교사학생→ 저학년과 하류계층 학생들에게 더 뚜렷.교사의 기대가 학생의 성적을 높임.․ 학생 개개인에 대한 교사의 기대가 어떻게 형성되며, 그 기대가
35페이지 | 1,400원 | 2016.10.12
제 9 장 학업성취 - 학업성취의 구성요소와 성취수준 결정요인, 학교의 효과
로젠탈과 제이콥슨리스트로젠탈 효과학교문화학생들의 지능지수, 사회경제적 지위, 소망수준이 학생문화보다 성적에 훨씬 큰 영향을 미침맥딜학교의 분위기를 학교풍토의 개념으로 정리하고, 학교풍토가 학업성취에 미치는 영향을 분석브루코버청소년 사회 : 성인문화와는 다른 문화 형성예)
26페이지 | 1,000원 | 2016.10.12
효과 ■■ 학교교육의 효과 ■#1 구성요소#2 결정요인#3 학교의 향상효과#4 격차와 원인집단편성3■ 학교교육의 효과 ■로젠탈, 제이콥슨(Rosenthal and Jacobson): 교사가 성적이 올라갈 거라고 기대하는 학생은 실제로 성적이 올라간다는자성적 예언을 검증.교사학생→ 저학년과 하류계층 학생들에
31페이지 | 1,300원 | 2016.10.12
효과▶ 로젠탈과 제이콥슨의 연구▶ 자성적 예언이론▶ 리스트(Rist, 1970)▶ 교사들의 학생구분이 사회계층과 연결된다고 결론*5) 학생문화와 학교풍토▶ 콜맨의 「청소년 사회」▶브루코버(Brookover)▶ 브루코버의 정의 -학교풍토=학생풍토+교사풍토+교장풍토▶ 학생풍토▶교장풍토▶교사풍토
21페이지 | 900원 | 2016.10.12
효과 로젠탈과 제이콥슨은20명의 학생에게 교사의 기대를 통한 성적과 지능의 향상을측정하였다초기 획기적인연구로 각광 받으며선풍을 불러 일으킴 그러나 그들의 연구가반드시 일치하지 않는다는 결과를 도출리스트가 흑인어린이만다니는 초등학교에서교사들이 학생을 어떻게구별하고
20페이지 | 800원 | 2016.10.12
로젠탈과 제이콥스의 연구리스트교육사회제8장2. 학업성취의 학교 내 요인⑷ 교사의 기대효과학생이 학업성취에 향상을 보이리라는 교사의 기대가 실제로 성적의 향상을 가져오는데 이 기대효과는 저학년과 하류계층 학생들에게 더 뚜렷하다. 이것은 자성적 예언이론을 지지하는 셈이다.연구에
18페이지 | 800원 | 2016.10.12
교육사회학 - 1 학업성취의 구성요소와 성취 수준 결정요인
효과4)교사 능력과 활동로젠탈과 제입콥슨의 연구는 한때 교육사회학자들의 비상한 관심을 불러 일으켰다.성적이 올라갈것으로 교사가 기대하는 학생은 실제로 성적이 올라간다는 일종의 자성적 예언을 그들이 검증하여 긍정적 결과를 얻은 것이다.즉 성적이 올라가리라는 교사의 기대가 학생의
11페이지 | 800원 | 2016.10.12