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제7차 작문 교과서 내용 구성의 문제점 및 보완점 고찰 - 설득하는 글
독자의 중요성을 운운하고 있으면서도 정작 교과서는 ‘교과서의 독자’인 학생들을 고려하지 않은 내용 구성을 보였다. 교육과정에 충실한 교과서는 있을지 모르겠으나, 학생들의 실력을 고려한 혹은 학생들의 욕구를 충족시켜줄 만한 교과서는 대한교과서(현. 미래엔 컬쳐그룹) 한 종(種)에 불과했
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
대한 독자의 적극적인 가정이나 추측을 토대로 글을 읽어가면서, 독자가 능동적으로 의미를 재구성한다고 본다. 이것을 읽기 교육에 적용할 경우, 글을 읽을 때 학생으로 하여금 글의 의미를 가정하거나 추측하는 사고 활동을 강조하게 된다.제7차 교육과정에서는 읽기 교육의 목표를 ‘읽기 방법의
39페이지 | 1,800원 | 2004.07.30
독자글을 쓰기 전 자신이 왜 이 글을 쓰고자 하는지 스스로 잘 알 수 있어야 한다. 왜냐하면 글쓰기에 대한 목적이나 동기에 따라서 글의 양식이 달라지고 문체 또한 달라져 글 쓰는 과정도 달라지기 때문이다. 주장을 하려 논리적인 전개를 하는지 사실에 대하여 설명하는지 어떤 누군가에게 정보를
5페이지 | 2,000원 | 2023.08.03
독자의 지식, 생리적지적 활동인 독서력의 상호작용에 의해 독자의 마음속에서 깊이 재구성되는 과정이다. 즉, 독서는 문자에 대한 시각적 식별에서 시작하여 단어의 확인, 문장의 이해, 더 나아가 글 전체의 의미와 저자의 의도까지 파악하는 일련의 고등적인 정신과정이다. 권혁민 저, 영재아와 일
6페이지 | 2,000원 | 2023.01.09
그림책 읽어주기 활동 보고서목차1. 서론2. 본론2-1) 독자반응이론에 대한 이해2-2) 그림책 읽어주기 활동 분석 및 결과3. 결론4. 참고문헌1. 서론다양한 대상에게 그림책을 읽어주는 활동에 대한 과제를 받고 본 조는 그림책이 주는 의의에 대해 먼저 생각해볼 수 있었다. 조원들이 이야기하고 여러
15페이지 | 1,700원 | 2013.03.20
대한 독자에 대한 주목도를 높이고 기사에 대한 열독을 유도한다(Smith, 1999). 그 영향은 크게 ‘대체 효과’와 ‘틀짓기 효과’로 나눌 수 있다. 전자는 독자가 기사 내용을 자세히 보지 않고 제목만 훑어볼 경우 발생한다(Emig, 1928). 후자는 기사의 내용에 대한 해석을 특정한 방향으로 유도하는 효과를
8페이지 | 800원 | 2015.06.27
대한 무관심과 냉담함 등으로 고독함을 느끼는 현대인의 모습이 풍자되어 있다고 볼 수도 있다. 또한 시인이 죽은 시체가 말하는 해학적인 상황을 사용하여 시가 전체적으로 쉽고 간단하게, 혹은 자유롭고 유머러스한 희극(즐거움의 “Waving”)같이 보이도록 만들었지만 역설적으로 이를 통해 독자들
6페이지 | 1,100원 | 2010.02.10
대한 탐구는 청중과 학자 모두에게 계속해서 공감합니다.-독후감-Samuel Beckett의 Waiting for Godot는 인간 조건에 대한 독자의 이해에 도전하는 독특하고 생각을 자극하는 희곡입니다. 결코 오지 않을 수도 있는 무언가를 기다리는 연극의 중심 주제는 독자들에게 깊은 공감을 불러일으키고, 정체성, 목적,
4페이지 | 1,500원 | 2023.04.13
독자들에 대한 생각도 잠시 언급하고 있다. 사람들은 자신들의 감정을 파악하고 표현하는 데 도움을 받기 위해서 시를 읽는다. 모든 독자들은 시편에서 무언가를 찾는다. 그것은 자신의 내부에 이미 가지고 있는 것으로 이를 발견하는 것은 전혀 이상한 일이 아닌 것이다. 우리가 사랑을 접하고 그 안에
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
독자들에게 작품의 의미가 전해지도록 한다. 그렇기 때문에 작품의 ‘해설’보다는 ‘해석’이 중심이 될 수밖에 없다. 그러므로 과거의 작품을 이해하는 데에는 과거의 언어와 현재의 언어에 대한 지식이 필요하다. 두 번째로 시조의 진가를 어휘면에서 판단하기 위해 시어의 의미표출기능을 당시의
4페이지 | 800원 | 2016.10.12