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국어수업 지도안 느낌을 나누어요 이야기보따리 흉내 내는 말이 주는 느낌을 살려 이야기 읽기
내용을 추측하게 한다. ♧읽기 활동하기․글읽기 ♧읽기 후 활동하기․글 내용 파악하기․재미있는 부분 찾기․흉내내는 말 찾기․흉내내는 말의 느낌 알기-‘뚱뚱보 호박’을 느낌을 살려서 읽어본다. 이때 흉내내는 말은 아동이 읽게 한다. ♧정리․확인하기․‘심심해서 그랬어요’에 나
1페이지 | 800원 | 2015.06.27
내용교수 〮̇학습 활동학습자료교 사학 생도입(4분)인사 및 출결 확인학습준비 완료 확인 후 학생들에게 인사를 한다.「みなさん、おはようございます。大分涼しくなってきましたね。今の時期は風邪を引きやすいので皆さんも気を付けてください。」출결을 확인한다.「では出席を取りま
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
내용교수 - 학습 활동시 간자료(자) 및 유의점(유)교 사 활 동학 생 활 동가나다도 입학습 분위기조성⚫ 인사하기-다 같이 인사하기8(자)동영상(라푼젤),PPT자료(그림과그림에 대한 단어)(유)학생개개인의수준에 적절하게 질문하기⚫“오늘의 기분은 어떠한가요?” 질문하기※‘
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
내용이었다. 미래엔의 경우 듣기-말하기-읽기-쓰기의 순서로 단원별로 제시되고, 시사일본어사는 듣기-읽기-말하기-쓰기의 순서로 제시하고 있다. 공통적으로 듣기를 처음에 배치한 것은, 언어를 학습하는데 있어서 듣기가 가능해지면 말하기, 쓰기, 읽기 능력
13페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
고차적 사고력을 위한 교수학습법 의사결정 학습을 중심으로
내용에 있어서 주로 합리적 의사결정을 강조했다. 에 대한 의사결정모형의 가정은 의사결정수업을 현장에서 실제로 적용해야 하는 교사들에게 많은 시사점을 주고 있다. 의사결정능력을 길러주려는 궁극적인 목적은 그것이 실생활에서 합리적인 의사결정의 모습으로 실천되기를 지향하기 때문이다.
9페이지 | 800원 | 2015.06.27
내용1여러 가지 소리 듣기자연적인 소리 듣기생활 속에 들리는 인공적인 소리 듣기2여러 가지 소리 만들기주변 사물을 이용하여 소리 만들기간단한 악기를 이용하여 소리 만들기3~4소리를 이용하는 물건 소리를 이용하는 물건 알아보기소리를 이용하는 물건 사용하기IV. 단원의 평가 관점이
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
국어과 특수교육 교수학습 지도안 마음을 열어요 자기 소개하는 말을 듣고 기억한 내용 말하기
대단원마음을 열어요중단원자기 소개하는 말 듣기차시1/3지도교사신00단원명자기 소개하는 말을 듣고 기억한 내용 말하기학습목표가자기 소개를 할 수 있고 타인의 자기 소개를 기억하여 문장으로 말할 수 있다.나자기 소개를 할 수 있고 타인의 자기 소개를 기억하여 어려운 단어를 활용하
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
CoRe를 활용한 수업분석 사실에 대한 의견을 글로 쓰기
CoRe를 활용한 수업 분석학습주제사실에 대한 의견을 글로 쓰기교과명국어학년학기3학년 1학기쪽수106~109단원명단원6. 좋은 생각이 있어요차시계획3/6학습목표사실에 대한 의견을 말하고 글로 쓸 수 있다.적용모형문제해결학습모형학습환경전체, 개별1. 이 내용(지식, 기능, 맥락)에 대해
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
내용교수 - 학습 활동시 간자료 (자)및유의점(유)교 사 활 동학 생 활 동가나도입학습 분위기조성⚫인사하기-다 같이 인사하기10(자)PPT자료(유)동영상을 통해 수박화채 만드는 방법을 다시 상기시키기전시학습상기및동기유발⚫ “수박화채 재료”와 “수박화채 만드는 방법”을 “
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
내용이 복합적으로 섞여있어 학생들이 혼란을 느낄 수 있으므로 어려운 내용이나 불필요한 부분은 적절히 생략한다. 또한 지시대명사에 대한 혼란을 줄이기 위해 실제로 체험해 볼 수 있는 교구를 제작하여 도움을 준다. 초보자인 학생들이 일본어를 사용할 때 의사소통을 위하여 제스처를 많이 사용
9페이지 | 800원 | 2015.06.27
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