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귀인, 주의를 과제관련 행동에 집중시킴, 수행이 완료된 후에 과제관련 행동에 대한 평가와 바람직한 귀인을 조장- 비효과적인 칭찬 : 동료들과의 비교와 경쟁, 학생들의 주의를 외적 권위자에에게 집중시킴,과제수행 도중에 칭찬을 해서 학생들의 주의를 분산시킴○ 사회인지이론 (반두라): 인지작
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
이론은 무엇인가?-( )에서는 complexity의 성장, 발전되는 과정을 설명하고 있다.-이 개념은 원래 살아있는 유기체를 묘사하기 위해 개발된 개념이다.●몰입경험이론 ②몰입선택이론③유기체이론 ④통합이론19. 다음 중 자율참여의 원리에 기초한 청소년지도의 가장 이상적인 모델이라고 할 수 있는 자
10페이지 | 800원 | 2015.06.27
이론을 진술③ 인지주의적 관점행동주의적 관점에 대한 비판적 시각에서 발생인간은 외부의 사건이나 신체적 조건dep 반응하는 것이 아니라 그러한 사건이나 상황에 대한 자신의 해석 내용에 반응한다→ 내재적 동기 강조Bernard Weiner의 귀인이론성공이나 실패에 대해 ‘왜’라는 질문을 던짐으로
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
이론과 관련이 있다는 것을 이미 밝혔다. 욕구좌절을 극복할 수 있는 방안 중의 하나가 좌절을 내적으로 흡수하는 것인데 그것은 평소에 제한적인 좌절의 경험을 축적함으로서도 가능한 것이다. 적절한 범위 내에서 욕구좌절의 경험을 통하여 스스로 자신을 통제할 수 있도록 가정에서의 과잉보호가
16페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
이론에 근거ㆍ행동이 강화 되었다면 증가ㆍ행동이 처벌되었다면 감소ㆍ정적강화법이 더 효과적이라고 보고 됨(3) 자기평가ㆍ작은 공책 등을 사용하여 틱을 기록하는 방법ㆍ필수적인 요소로는 구분훈련이 있음(4) 습관반전① 틱 알기- 틱에 대한 본질, 빈도, 그리고 그 빈도에 영향을 미치는 선행
8페이지 | 800원 | 2015.06.27
귀인, 운명론적, 여행, 연결, 주기와 같은 은유법 사용 비유의료 또는 교육계의 전문가들의 판단에 동의하지 못함)2) 협력자 및 대변자로서의 역할 수행* 현재 가족구성원들은 서비스 제공자들과 협력하여 역할 수행하고 있다.* Turnbull & Turnbull(2001)-다양한 전문가적 역할; 교육자, 정치적 대변자,
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
사회심리학의 이해 인상형성 대인 지각 사회심리학의 이해 인상형성 대인 지각
귀인양상행위자의 행위에 대한 여러번의 관찰이 가능한 경우에 사람들의 귀인과정을 합리적인 상황분석의 과정으로 이론화 한것이 kelley가 제시한 공변모형이다.공변이란 여러 상황에 걸쳐서 발생하는 사건 혹은 요소들이 공존하는 정도를 의미한다.kelly에 따르면 사람들은 귀인을 함에 있어 자극대
8페이지 | 800원 | 2015.06.27
귀인→ 개인의 도덕적 이해를 따름은 일반적으로 의도하는 바가 아님⇨ 모든 도덕적 규범과 미덕에 관한 도덕적 이해와 동기의 통합: 한 연령에 획득 X쟁점에 따라 개별적 성취 ▷ 데이비스 연구의 결과⍚ 이타적 행동에 대한 의무감,도덕적 정서귀인 < 훔치는 행동 억제하는 의무감(엄격정도)+ 보
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
기독교와 상담 상담에서의 종교심리적 영적 건강을 위한 첫걸음
귀인들이 많은 상황에서 죄책감이나 우울증을 증가시키기 때문에, 정신 건강 전문가들은 정서적인 문제와 기독교적 개념에 대한 오해에 기초된 경험으로 죄를 회피하는 경향이 있어 왔다. 능력 있는 기독교 상담을 실행하기 위해서 우리는 신학적이고 영적인 시각에서 죄를 이해해야 한다. 죄의 본래
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
청소년교육개룐청소년기인지발달 청소년 기사회인 지적 사고
이론적 발전과 적용에 현저한 공헌을 한 Erik Erikson은 정체감을 3가지로 구분하였다.- 집단 정체감(group identity)은 집단에의 소속감, 귀속감, 일체감을 갖는 동질성이다. 학교, 집단, 직장, 국민, 민족 등의 한 구성원으로서의 동일시의식이 이의 예이다.- 개인적 정체감(personal identity)은 현실적 자기에 대
12페이지 | 1,000원 | 2015.06.27