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1. 아동 행동과 학습아동이 어떻게 여러 행동을 학습하게 되는지에 대해서 크게 행동주의 이론 입장에서 설명할 수 있다. 행동주의 이론에서는 첫째, 아동의 행동은 고전적 조건형성에 의해 형성되는 것이라고 본다. 고전적 조건형성이란 파블로프(Pavlov)의 조건반사 이론을 의미한다. 즉, 인간이 선천
36페이지 | 3,000원 | 2006.07.29
행동 수정( 제4장 행동의 직접 관찰과 측정 )Ⅰ. 학습 목적 및 의의학생의 학습결과를 기록해 놓으면 학생의 학업 성취도를 사정하고 교수 효과를 평가하고 다음 교수 계획을 설정하는데 도움이 되듯이, 학생의 사회적 행동도 관찰하고 측정한다면 문제행동에 대한 중재를 선택하고 결정하는데 도움
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
행동 수정( 제9장 새로운 행동의 습득 )Ⅰ. 학습 목적 및 의의학생의 바람직한 행동을 증가시키고 싶으면 표적 행동에 대해 강화 기법을 사용하면 된다. 그러나 학생이 할 줄 모르기 때문에 표적 행동을 할 수가 없다면 교사는 새로운 행동을 습득하도록 가르쳐야 한다. 이 장에서 소개할 새로운 행동
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
행동주의 부모교육의 형태 및 종류목차행동주의 부모교육의 형태 및 종류1/ READ2/ 부모는 교사이다3/ 반응적 부모훈련 프로그램4/ 어린이에 대한 애정을 위하여5/ 어린이와 함께 살기6/ 장애아 부모 프로그램7/ 자녀관리* 참고문헌행동주의 부모교육의 형태 및 종류행동주의 부모교육도 다른 부
5페이지 | 2,000원 | 2021.10.28
교육현장에서 정서행동장애아동의 선별하기 위한 교사의 역할은 무엇인가
교육현장에서 정서행동장애아동의 선별하기 위한 교사의 역할은 무엇인가목차교육현장에서 정서행동장애아동의 선별하기 위한 교사의 역할은 무엇인가I. 정서행동장애아동을 선별하기 위한 교사의 역할II. 정서행동장애 아동의 교육을 위한 일반적인 지침III. 정서행동장애 지도방법1. 교육과정
5페이지 | 3,500원 | 2020.10.25
정서행동장애의 교육 및 지도(중재)방법목차정서행동장애의 교육 및 지도(중재)방법I. 개념적 모델II. 교육과정의 목표1. 사회기술2. 학업기술III. 행동관리1. 자기관리2. 또래 중재와 지원* 참고문헌정서행동장애의 교육 및 지도(중재)방법I. 개념적 모델Kauffman(1997)은 정서 및 행동장애를 이해하
7페이지 | 3,500원 | 2020.09.21
인지행동주의적 부모교육목차인지행동주의적 부모교육I. 행동형성II. 강화III. 토큰강화법IV. 유관계약V. 타임아웃VI. 긍정적인 연습VII. Premack의 원리* 참고문헌인지행동주의적 부모교육대부분의 가족치료자는 개인이 아닌 가족에게 문제가 있다는 가설에서 출발하며, 따라서 문제를 해결하기
5페이지 | 2,000원 | 2019.09.09
정서행동장애아 교육교육적 접근참고문헌저서-학지사, 특수교육학개론, 이상훈 외 8명, 2010-교육과학사, 특수교육학, 구본권, 1999-대구대학교 출판부, 정서장애아 교육, 강위영 , 2002지적, 감각적, 건강상 이유또래나 교사와의 대인관계에 어려움일반적인 상황에서 부적절한 행동이나 감정을
16페이지 | 800원 | 2019.05.14
특수교육학개론정서행동장애장특법(2008)의 정의정서행동장애는 장기간에 걸쳐 다음 각 항목의 어느 하나에 해당하여, 특별한 교육적 조치가 필요한 사람가. 지적, 감각적, 건강상의 이유로 설명할 수 없는 학습상의 어려움을 지닌 사람나. 또래나 교사의 대인관계에 어려움이 있어 학습에 어려
16페이지 | 800원 | 2019.05.14
행동주의 부모교육이론목차행동주의 부모교육이론I. 부모교육 목적II. 부모교육 내용1. 바람직한 행동을 가르치거나 증가시키는 방법가. 정적 강화나. 부적 강화다. 토큰 강화2. 바람직하지 않은 행동의 감소가. 벌나. 소멸다. 타임아웃3. 새로운 행동 학습가. 행동형성나. 모방학습III. 부모교
7페이지 | 2,500원 | 2017.11.30