레포트 (2,214)
[초등교육] 초등교육목적의 국제 비교를 통한 교육 목적의 비판적 고찰
교육 목적의 국제 비교를 통한 교육 목적의 비판적 고찰Ⅰ. 서 론1. 연구의 필요성 및 목적교육을 왜 하느냐의 질문에 대한 답을 체계적으로 전개한 이론이나 사상) 이돈희,(1976) .교육철학개론. (서울: 박영사). p118인 교육 목적론은 교육의 중요한 논의의 대상이 되고 있다. 교육과 관련한 우리의 관
20페이지 | 1,800원 | 2005.02.18
신앙교육의 신학적 기초서론기독교 신앙교육은 목적과 교육 내용과 그 방법론적인 추구에 있어서 무엇보다 먼저 신학에 의지하여 그 근거들을 마련해야 한다. 근본적으로 이러한 신학에 기초하지 않고서 그 자체의 목적론과 교육내용 그리고 교육의 방법을 독자적으로 끌어낼 수 없는 것이다. 이것
4페이지 | 800원 | 2009.09.02
기독교 신앙교육의 신학적 기초서 론기독교 신앙교육은 자기의 목적과 교육내용과 그 방법론적 추구에 있어서 먼저 신학에 의지하여 그 근거를 마련해야 한다. 근본적으로 이러한 신학에 기초하지 않고서 그 자체의 목적론과 교육내용 그리고 교육의 방법을 독자적으로 끌어낼 수가 없는 것이다. 이
6페이지 | 1,300원 | 2010.04.13
[기독교교육] 교육목회학-기독교 신앙교육의 신학적 기초.hwp
교육목회학 (한국 교회와 신앙 교육)기독교 신앙교육의 신학적 기초서 론기독교 신앙교육은 자기의 목적과 교육내용과 그 방법론적 추구에 있어서 먼저 신학에 의지하여 그 근거를 마련해야 한다. 근본적으로 이러한 신학에 기초하지 않고서 그 자체의 목적론과 교육내용 그리고 교육의 방법을 독자
5페이지 | 1,000원 | 2009.11.03
신앙교육의 신학적 기초서론기독교 신앙교육은 목적과 교육 내용과 그 방법론적인 추구에 있어서 무엇보다 먼저 신학에 의지하여 그 근거들을 마련해야 한다. 근본적으로 이러한 신학에 기초하지 않고서 그 자체의 목적론과 교육내용 그리고 교육의 방법을 독자적으로 끌어낼 수 없는 것이다. 이것
4페이지 | 800원 | 2009.11.09
사회과교육학 연구방법의 유형 - 일원론적 입장과 이원록적 입장
교육과학은 목적론적, 인과 설명적 과학이라고 보아 이론과 실천의 접근 가능성을 시사교육과학은 교육 실천상 제기되는 문제들의 설명, 예측, 문제해결에 적용이론과 실천을 일단 분리시킴으로써 이론의 과학적 정합성, 법칙성의 확보를 기대교육실천상의 문제 해결에 직접적으로 기능할 실천적
13페이지 | 800원 | 2016.05.11
수학과(수학수업,수학교육)성격,목표, 수학과(수학수업,수학교육)관점,구성, 수학과(수학수업,수학교육)문제점, 수학과(수학교육)교수학습방법
교육관을 많은 식자들이 이미 충분히 인지하여 경계하고 있었음에도 불구하고 수학교육의 실천면에서는 부정적인 수학교육관이 깊이 잠재하고 있어 수학교육의 목적론과는 거리가 먼, 점수를 얻기 위한 주입식 교육, 무조건의 암기나 공식 사용, 맹목적인 연습 등이 난무하고 있는 실정이다.이러한
9페이지 | 5,000원 | 2011.03.23
[초등도덕교육론] 무적론과 의무론으로 본 문제 상황(도덕 교육 적용, 사례, 분석)
목적론과 의무론으로 본 문제 상황< 목 차 >Ⅰ. 서 론1가.ㄱ-아리스토텔레스의 목적론3ㄴ-도덕교육에의 적용4나.ㄱ-칸트의 의무론5Ⅱ. 본 론ㄴ-도덕교육에의 적용51. 사 례 2Ⅲ. 결 론62. 분 석Ⅳ. 참고자료6Ⅰ. 서론고등학교 때 나에게 시련을 안겨준 과목이 있었다. 그것은 바로 ‘윤리’이
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
교육을 인간의 자발적 발전을 위한 모든 조성작용.-듀이(Dewey):교육은 생활이며, 성장이고 계속적인 경험의 재구성.①교육에 대한 기능적 정의교육은 인간의 성장 발달을 위한 작용이나 사회, 경제, 문화적 발전을 위한 활동.②교육에 대한 목적론적 정의교육은 어떤 진리나 가치에
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
[미술과][미술교육][미술수업]미술과(미술교육, 미술수업)특징,내용구성,목적, 미술과(미술교육, 미술수업)평가,교사역할,교수학습방법,제언
교육제도가 정비된 경우는 미술교육의 사명 또한 실학으로서의 의미를 지니는 교과로서 출발할 수밖에 없었다. 그러나 교과로서의 미술교육은, 목적론에 있어서는 교과 조직이라는 전체의 논리에 적용되지만, 방법론에 있어서는 독자적인 전개를 해 왔다. 구미의 경우, 미술이 교과로서 정규학교에서
7페이지 | 5,000원 | 2011.10.20