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교사 자아개념이나 자기역할개념에 따라 교사의 유형을 결정 →교실 분위기, 수업방식 차이 교사들의 인식-모범생 : 자신들의 역할에 적응하고 있다고 판단되는 학생-나쁜 학생 :자신들의 역할에 부적응학교에서의 상징적 상호작용 이론교사가 학생을 끌어들이는 전략 1) 강압적 통제의 원리 2)
20페이지 | 1,800원 | 2010.10.01
[방송교육][TV방송의 교육적 활용]방송교육(TV방송의 교육적활용)유형,성격, 방송교육(TV방송의 교육적활용)과 유아교육,효과,활용과제
교사, 교과서, 교실, 학교등과 같이 인적 물적 자원 모두를 의미하지만, 주로 메시지나 정보를 제공하는 교수자료나 프로그램을 일컫는 교재(instructional materials) 와 교구(instructional equip- ment)를 다룬다. 교육의 효율화를 위한 매체에 대한 분류는 1969년 Dale은 11단계로, 1971년 Bretz는 7가지 수준으로, 1980년 G
8페이지 | 5,000원 | 2011.08.31
국어과 교수 학습안 문학의 즐거움 학습지도안 문학의 즐거움 수업지도안
교사 스스로가 교과서의 굴레에서 벗어날 수 있도록 해야 할 것이다. 현재 전국국어교사모임에서 이란 이름의 중학교 국어교과서를 펴내었다. 교실 현장에서 학생들과 어우러져 씨름하고 걱정하는 교사들이 경험을 바탕으로 힘을 모아 몸소 만들었으니 그야말로 “학습자의 다양한 경
12페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
[미디어교육][미디어교육 교재]미디어교육의 의미,의의, 미디어교육 교재의 특성,실태, 미디어교육 교재의 내용,단원전개,제언
교실 현장에서 현장 교사가 해본 다양한 실험을 충분히 논의하고 새로운 입김을 불어넣으면서 녹여낼 수 있는 공간과 시간이 마련되어 있지 않은 상태에서 공교육에 미디어교육을 편입시키려는 움직임에 밀려 교과서 의존도가 높은 우리나라의 교육현실에 무조건 발맞춰일단 교과서를 만들고 보자
8페이지 | 5,000원 | 2011.07.07
교사의 수급 상태, 학교장의 판단 등에 따라 달라질 것이다. 그러나 현재의 학교 상황에서 재이수형은 이동수업에 소요되는 교실의 증축, 교사 수급, 학급당 학생수의 축소, 교사의 수업 시수의 하향 조정 등이 충분히 이루어지기 어려운 상황이다. 그 외에도 재이수 제도의 시행은 재이수 교재의 개발
13페이지 | 5,000원 | 2010.07.26
유아 문제행동 관찰보고서 하고 싶은 대로 행동하는 아이
교실을 돌아다닌다. 교사는 첫 번째 주의를 주지만 승휘는 전혀 말을 듣지 않고 계속 교실을 돌아다닌다. 승휘가 마음에 안드는 부분이 있으면 이런 행동을 한다. 거의 일주일에 두 번이상은 이렇게 행동하는 것 같다.(2) 자유선택 활동시간-모든 유아들이 각 영역에서 활동하고 싶은 놀잇감을 하나씩
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
교실에서의 학습 활동은 교사가 제시하는 구체적인 예로부터 학생 스스로가 발견해야하는 교과의 구조에 대한 일반화로 진행되는 귀납적인 방법으로 행해져야 한다고 주장한다.어떤 교과의 기본적인 구조는 여러 개념들로 구성되어 있고 또 이러한 개념들은 서로 밀접하게 연결되어 하나의 구조를
7페이지 | 1,300원 | 2009.11.26
교실 수업에서 실행하기 위하여 교사가 수립하는 구체적 교수.학습 계획까지가 교육과정의 범부에 포함되며 유아 교육현장에서 제공하는 교육과정의 기본 특성은 다음과 같다. 유아교육과정은 유아 개인의 발달수준과 흥미에 따라 다양하게 제공된다. 유아교육자에 따라 교육목적에 있어서 다양한
59페이지 | 800원 | 2019.05.14
우리나라 학교 급식의 현황과 영양교사(제도)에 대하여 조사하여 보고서를 작성하시오.
교사용 지침서를 개발하여 학교 급식시간과 창의적 체험 활동시간(재량ㆍ특별활동 시간)을 활용하고, 연구학교, 방과 후 교실 운영 및 교사 직무연수를 시행하는 등 대상별 맞춤형 식생활 교육을 강화하고 지원할 것을 계획하고 있다. 최근 음식의 유해 논란이 가열되고 웰빙 열풍이 불면서, 식품을 제
11페이지 | 2,200원 | 2013.09.11
[제7차교육과정]제7차교육과정의 성격, 개정, 기본방향, 구성방침, 제7차교육과정의 정보통신기술(ICT)활용교육, 수준별교육, 문제점, 제언
교실에서 개발할 수 있는 교사 교육이 있어야 할 것이다.제7차 교육과정을 통하여 우리는 국가적, 개인적 교육력의 낭비를 막고, 학생들의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대로 고려함으로써 학생 개개인의 성장 잠재력과 효율성을 극대화할 수 있는 교육을 기대하고 있는 것이다. 따라서 제
10페이지 | 5,000원 | 2011.05.05