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공동체의 민주적인 참여를 강조했을 것이다. 학생-학생간의 관계도 협동과 협력의 대상으로 과제의 해결을 넘어 타인에 대한 경청과 소통능력을 강화 시킬 수 있을 것이다. 수업 또한 교과의 재구성과 주제중심 통합 등을 통해 학생 중심 배움 중심의 교육과정으로 교육내용을 선정하고 구성주의에 입
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
왕따 집단 따돌림의 정의 특성 유형 원인과 대처방안과 예방대책 정의와 특성
민주적 공동체가 될 수 있도록 다각도의 실천 활동을 강구해 나가야 한다.Ⅱ. 왕따(집단따돌림)의 정의와 특성1. 왕따의 정의집단따돌림(왕따)란 학생들이 사용하는 은어로서 풀이하자면 집단 따돌림 및 괴롭힘을 의미한다. 본 연구에서 왕따는 한 집단의 소속원 중 자기보다 약한 상대를 대상으
15페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
왕따 집단 따돌림 현상의 실태 및 향후 왕따 집단 따돌림 현상의 대처방안과 예방 대책분석
민주적 공동체가 될 수 있도록 다각도의 실천 활동을 강구해 나가야 한다.Ⅱ. 왕따(집단따돌림)의 정의와 특성1. 왕따의 정의집단따돌림(왕따)란 학생들이 사용하는 은어로서 풀이하자면 집단 따돌림 및 괴롭힘을 의미한다. 본 연구에서 왕따는 한 집단의 소속원 중 자기보다 약한 상대를 대상으
15페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
민주주의와 공동체를 지지한다는 점에서 존듀이를 따르고 있다.3. 콜버그의 도덕 발달 단계의 특징가. 순차적 발달 : 도덕적 추론 능력은 단순한 나열이 아니라 위계가 있는 순차적 발달 모 습을 보인다. 피아제의 인지 발달 단계로 예를 들면, 아동은 전조작적 단계를 통과하지 않고는 구체적 조작 단
13페이지 | 1,500원 | 2015.03.29
민주주의와 공동체를 지지한다는 점에서 존듀이를 따르고 있다.2. 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징1) 순차적 발달 : 도덕적 추론 능력은 불변의 단계를 거쳐 순차적으로 발달하게 된다. 피아제의 인지발달 이론에서 퇴행경향이 없는 것처럼, 콜버그의 도덕성발달 이론에서도 단계 에서도 발달은 퇴행
18페이지 | 1,900원 | 2015.03.29
[초등도덕교육론] 콜버그의 도덕성 발달 이론과 교육적 적용
민주주의와 공동체를 지지한다는 점에서 존듀이를 따르고 있다.3. 단계와 단계별의 특징 및 진단방법가. 발달 단계수 준단 계특 징비 고인습 이전 수준① 벌과 복종에 의한 도덕성• 벌을 피하기 위해 준칙에 순종한다.(자기중심적 욕구 충족)주관화② 욕구충족을 위한 수단으로써의 도덕성
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
민주주의와 공동체를 지지한다는 점에서 존 듀이를 따르고 있다.① 단계가 다른 두 사람이 비슷한 가치를 공유할 수는 있으나, 가치에 대한 그들의 사고방식은 질적으로 다르다. ② 각 단계는 구조화된 전체를 형성하며, 하나의 단계가 변화하면 도덕적 이슈의 전체 계열에 대한 사고방식을 재구성 한
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29
콜버그의 도덕성 발달 이론과 교육적 적용 - 이론의 개관과 분석 - 적용
민주주의와 공동체를 지지한다는 점에서 존듀이를 따르고 있다.3. 단계와 단계별의 특징 및 진단방법가. 발달 단계수 준단 계특 징비 고인습 이전 수준① 벌과 복종에 의한 도덕성• 벌을 피하기 위해 준칙에 순종한다.(자기중심적 욕구 충족)주관화② 욕구충족을 위한 수단으로써의 도덕성
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
민주주의와 공동체를 지지한다는 점에서 존 듀이를 따르고 있다.(2) 피아제 이론의 영향콜버그는 아동이 도덕 지식을 형성해 가는 데에는 합법칙적인 개체 발생적 변이가 존재하며, 다양한 도덕 지식의 형식을 일련의 적합성에 따라서 평가할 수 있을 것이라는 점을 밝히고자 했다. 아동은 일관된 방
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
민주주의와 공동체를 지지한다는 점에서는 듀이의 영향을 받았다. 콜버그에게 영향을 준 학자로 가장 깊이 공부했던 학자는 피아제이다. 콜버그는 피아제의 ‘심리학적 단계 발달이론’ 이라는 점을 따랐다. 하지만, 콜버그는 피아제가 도덕성을 자율적 도덕성과 타율적 도덕성으로 구분한 것은 지나
13페이지 | 1,500원 | 2015.03.29