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어린이가 가지고 있는 감정과 생각 또는 행동의 긍정적인 면을 확대, 발신시켜 주고 부정적인 면을 축소, 근절시킬 수 있는 기회를 제공해 줌으로써 건전한 정서 발달을 돕는다.놀이는 자신의 욕구와 소망을 표현해 볼 기회를 제공한다. 놀이 속에서 충족시킬 수 있는 욕구나 소망과, 실제의 욕구나 소
6페이지 | 5,000원 | 2013.08.08
정신분석학이론, 행동주의이론, 인본주의 이론의 관점에서 어린이집에서 친구를 꼬집는 유아의 행동 원인에 대해 설명하고 3가지 이론적 관점~
감정을 존중하는 것입니다.따라서 어린이집에서 친구를 꼬집는 유아의 행동에 대한 지도방법은 정신분석학이론, 행동주의이론, 인본주의 이론의 관점에서 유아의 개별적 상황과 행동에 맞는 적절한 지도방법을 선택하여 적용하는 것이 필요합니다.Ⅱ. 본론1. 어린이집에서 친구를 꼬집는 유아의 행
4페이지 | 2,000원 | 2024.01.23
어린이는 자신이 가치 있는 존재라는 생각을 굳힐 수 있다.어린이에게 놀이는 가장 자연스러운 자기표현 매체이다. 장난감은 어린이의 단어이고 놀이는 자연스런 언어이다. 놀이를 통해 어린이는 생각, 감정, 그리고 깨닫지 못했던 갈등들을 나타낸다. 놀이는 어린이의 내적 세계를 밖으로 알려주는
14페이지 | 6,500원 | 2013.08.18
어린이들이 지닌 잠재력을 스스로 발현할 수 있도록 자유로운 분위기와 능동적인 경험과 활동을 강조.2. 자연인 - 자연적 자연인, 도덕적 자연인3. 감정과 이성의 조화4. 어린이의 권리 발견 - 에밀에서 어린이가 성장 발달하는 존재요, 어린이가 어른이 되는 것은 그러한 성장과 발달의 결과임을 제
5페이지 | 900원 | 2005.03.23
어린이가 습득과 활용이 더 우수하다.다. 실수에 대한 두려움을 극복하는데 효과가 있다. 어린이들은 자신이 맡은 역할을 표현하면서 덜 긴장하게 되고 언어사용에 대해 덜 의식한다.라. 다른 사람의 감정을 이해하는데 효과가 있다. 어린이들은 자신이 아닌 다른 인물의 역할을 맡아봄으 로써 자아의
16페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
어린이가 그의 삶을 시작하는 정(正)에서 시작한다. 자연에 대한 속박에서의 삶에 대한 반대 혹은 반(反)은 객관적 마음이나 정신의 자유로운 삶이다. 이러한 상반물들을 화합시키거나 통합하기 위해서는 ‘자기이간’ 이 필요하다. 자기이간 이란 어린이들이 청년기에 도달하여 감정의 일시적 기분과
15페이지 | 6,500원 | 2010.02.12
감정, 관행 등을 모든 어린이에게 직접 가르치는 것이라고 했다. 이런 생각은 기본적으로는 위에 언급한 교육의 어원적 뜻과 비슷하며 전달을 중시하는 교육관이라 할 수 있다.그러나 현대 사회에 와서 교사의 위치는 점점 하락하고 있고, 교사를 대하는 학생들의 태도도 예전과는 많이 다르다. 신문
10페이지 | 1,000원 | 2007.04.27
감정, 관행 등을 모든 어린이에게 직접 가르치는 것이라고 했다. 이런 생각은 기본적으로는 위에 언급한 의 어원적 뜻과 비슷하며 을 중시하는 교육관이라 할 수 있다.2. 본론 (1) 교육의 역사우선 서양의 교육 쪽부터 살펴보자면 중세에서 근세문명으로 이행하는 데는 수없이 많은 대립,
8페이지 | 1,000원 | 2007.04.27
어린이들을 미술 작가로 양성하고자 하는 것이 아니라 창의적으로 생각할 수 있는 힘을 지도하고자 한다. 또한 활동하기를 좋아하는 어린이들은 각자의 느낌과 감정을 솔직하고 자유롭게 표현하며 보고, 듣고, 냄새 맡고, 맛보고, 만지는 과정 자체를 즐기려는 특징이 있다. 새로운 것에 흥미를 갖고 창
31페이지 | 2,000원 | 2012.07.20
감정 등의 결집인 것입니다. 어린이와 남성인 아버지와의 관계는 어머니보다는 간헐적인 이차적인 관계이므로, 감정적으로 혼란스럽지 않습니다. 이러한 출발로부터 아들은 남성다운 가치를 긍정하며 여성다움을 평가절하 하는 문화 속에서 자라나고, 점차로 자신의 남성적 정체감을 인식하여 여성인
7페이지 | 800원 | 2015.06.27