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하이스코프 프로그램목차하이스코프 프로그램의 배경하이스코프 프로그램의 교육 목표 및 원리하이스코프 프로그램의 교육 내용 및 활동하이스코프 프로그램에서 교사의 역할한국 현장에서의 적용 및 문제점하이스코프 프로그램의 배경의미 : 하이(High)-높은 / 스코프(Scope)-영역이론적 배경 : 1
10페이지 | 800원 | 2015.06.27
하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
하이스코프 프로그램의 교사의 역할하이스코프 프로그램에서는 아동뿐만 아니라 교사도 학습자이다. 교사는 아동과의 경험, 학습활동에 대한 연구, 개별 아동의 독특한 기술과 흥미에 대한 통찰력을 가진다. 교사는 다른 사람의 수행을 관찰하고 상호지지적인 방법으로 상호작용하면서 스스로를 자
4페이지 | 2,000원 | 2014.09.18
하이/스코프 교육과정에 참여하는 아동은 하루 일과 중 자신이 참여할 활동과 교재교구를 직접 선택하도록 격려받는다. 자신이 선택하고 계획한 활동에 참여하면서 아동은 탐색, 질문 및 응답, 문제해결, 또래 및 성인과의 상호작용을 지속해 나간다. 교사는 하이/스코프 프로그램에서 지지적 역할을
14페이지 | 1,400원 | 2010.01.15
하이스코프(high scope) 프로그램의 이론적 기초 및 프로그램의 특성에 대하여 논하시오
하이/스코프 교육과정의 효율성을 입증하고 있다.1) 능동적인 학습자로서의 유아스스로 지식을 구축해 나갈 수 있도록 학습 환경을 조성해 주어야 한다. 유아의 지식은 다른 사람과의 상호작용, 사물에 대한 직접적인 경험, 그리고 이러한 경험들에 대한 논리적 사고 등을 통해 형성된다. 교사의 역할
17페이지 | 1,500원 | 2012.03.06