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레포트 (556)
1. Bruner의 수업이론 Bruner의 수업이론을 이해하기 위해서는 그가 밝히고 있는 수업이론의 일반적 특성을 살펴보아야 한다. 그는 수업이론이 처방적이며 규범적인 것으로 파악한다. 이는 수업이론이 학습을 촉진시키기 위한 일반적인 방법상의 원리를 제공할 수 있다는 신념으로부터 나오는 것이다. 그
8페이지 | 0원 | 2004.05.19
부르너(Bruner)의 수업 이론Ⅰ. 서 론현대 사회의 변화 중에서 교육에 가장 직접적으로 영향을 미치는 변화의 하나가 지식․정보의 폭발적 증가와 노후화라고 할 수 있다. 문관룡(1995)에 의하면, O. Sand는 인간의 지식․정보가 서기 원년을 기준으로 하여 1750년에 배증(倍增)하였고, 1900년에는 제2의 배증,
14페이지 | 3,000원 | 2008.03.15
이론에 관하여 Toward a Theory of Instruction〉(1966)〈인지성장과정:유아기 Processes of Cognitive Growth:Infancy〉(1968)〈교육의 적절성 The Relevance of Education〉(1971)〈언어를 통한 의사소통 Communication as Language〉(1982)이 있다.2. 부르너의 수업이론의 요소부르너는 교수 이론의 주요한 구성요소로 학습성향, 지식
12페이지 | 1,500원 | 2009.04.15
[교직, 교육학] 브루너와 오스벨(Bruner & Ausubel), Gagné(가네)의 수업이론 비교
1. 브루너와 오스벨(Bruner & Ausubel)의 수업이론을 비교하시오.Bruner와 Ausubel은 둘 다 인지주의 심리학자라는 구분에서는 공통점을 갖으나, Bruner는 가장 이상적이지만 비현실적인 수업모형을 제시한 반면, Ausubel은 현대 실제 학습에서 사용되고 있는 현실적인 수업모형을 제시함으로써 차이가 빚어지고 있
10페이지 | 1,500원 | 2006.09.12