레포트 (40,050)
죄와벌 감상문처음에는 귀찮기도 하고 봐도 이해가 잘 안되면 어떻하나 뭐 이런 걱정을 가지면서 이럭저럭 죄와 벌을 꺼내 들었다. 제목에서도 보면서 간단히 생각을 하게 됐는데 죄와 벌 통상적으로 당연히 죄를 지으면 그에 상응하는 벌을 받게 된다. 그래야 사회가 유지되고 안심하고 살아갈 수
2페이지 | 800원 | 2004.11.28
스키너의 벌에 대한 견해어린이에게 공부할 수 있게 체벌한다고 말할 때, 체벌이라는 어휘를 잘못 사용하고 있는 셈이다. 어린이가 공부함으로써 체벌을 피할 수 있는 조건을 마련하고 있다. 어린이에게 잘못된 행동을 하지 않도록 체벌한다고 할 때, 당시는 그 행동을 억제하려고 하고 있는 것이다.
2페이지 | 1,000원 | 2020.08.22
강화와 벌목차강화와 벌I. 강화a) 긍정적 강화b) 부정적 강화II. 강화계획a) 연속적 강화계획b) 간헐적 강화계획c) 긍정적 강화물의 유형III. 벌IV. 소거V. 행동조성* 참고문헌강화와 벌I. 강화강화란 특정행동에 뒤따르는 결과 중에서 행동재현 가능성을 높여주는 것을 말한다. 특정행동은 특정
4페이지 | 1,600원 | 2020.04.07
성격형성 관련 이론 중 벌에 대한 반대에 대한 학습자님의 입장은
성격형성성격형성 관련 이론 중 벌에 대한 반대에 대한 학습자님의 입장은- 목 차 -1. 벌(punishment)이란 2. 성격형성 관련 이론 중 벌에 대한 반대에 대에 대한 입장3. 벌에 대한 반대에 대에 대한 나의 입장참고문헌1. 벌(punishment)이란 벌(punishment)이란 바람직하지 못한 행동에 대해서 불쾌한 혐오자극
3페이지 | 2,000원 | 2018.02.02
1. 도스토예프스키는 1821년 모스크바의 빈민구제병원 의사의 둘째아들로 태어나 도시적인 환경 속에서 자랐다. 어려서부터 문학을 좋아했던 그는, 아버지의 뜻에 따라 공
16페이지 | 1,000원 | 2016.04.16
죄와 벌목차1.저자소개2.작품소개-죄와 벌 부터 시작되는 저자의 후기의 대작 특징-등장인물 소개-줄거리 소개3.토론주제도스토예프스키1821년- 모스크바 빈민병원의 군의관의 둘째 아들로 태어남1838년- 당시 러시아 최고의 건축학교였던 상트페테르부르크 공병사관 학교에 입학1843년- 졸업을
58페이지 | 1,000원 | 2016.01.05
죄와 벌소설을 읽는 이유는 무엇일까? 지적 욕구의 습득, 삶의 간접 체험, 새로운 삶의 원동력 추구, 킬링 타임 등등. 무수한 이유가 존재할 것이다. 사람마다 다양한 이유로 독서를 하고 있다. 이번 방학을 맞이하여 책 한권을 반드시 완독하고 싶은 간절한 바람과 욕심 그리고 내 자신에게 반복된 약속
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
죄와벌, 자전거 도둑, 창선감의록을 읽고‘용서’라는 공통적인 주제를 가진 책 (죄와벌 ,자전거도둑 ,창선감의록)이 있습니다. 이 책을 읽게 된 계기는 다른 토론의 주제들에는 각각 3~4권의 책들이 있었다. 모르는 책도 많았고, 아는 책도 몇권 있었다. 하지만 주제로서는 용서에 맞는 책이 도움이 될
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
교육벌, 벌점, 체벌, 형벌, 벌칙, 처벌 분석Ⅰ. 교육벌1. 사례 1 : 학부모의 담임교사에 대한 불신2. 사례 2 : 학부모의 교육벌에 대한 이해 부족3. 사례 3 : 자녀 과잉보호로 인한 문제 -(4학년 학생 일기)4. 사례 4 : 교사의 교육벌에 대한 이해 부족Ⅱ. 벌점1. 벌점제 시행 준비2. 벌점카드 발부 또는 우애
13페이지 | 5,000원 | 2013.08.07
벌(체벌)의 역할, 벌(체벌)의 조건, 벌(체벌)의 요령, 벌(체벌)의 사례, 벌(체벌)의 방법 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 벌(체벌)의 역할1. 벌의 긍정적 역할2. 벌의 부정적 역할Ⅲ. 벌(체벌)의 조건Ⅳ. 벌(체벌)의 요령1. 주위환경을 바꾸어라2. 아이를 문제해결에 참여시켜라3. 주의를 전환시켜라4. 손을 사용하라5.
8페이지 | 5,000원 | 2013.08.07