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타인배려 덕목에 관한 분석 및 교수 학습 과정안 아름다운 사람들
배려보다는 돌봄, 보살핌 등으로 번역되어 사용된다. 또 페미니스트들은 배려를 타인에 대한 도덕적 감정이나 태도 또는 행동으로 정의하고 이를 윤리학의 토대로 삼기도 한다.배려의 개념을 가장 체계적이고 깊이 있게 연구하고 정의한 사람으로는 메이어옵을 들 수 있다. 메이어옵은 배려를 “다른
12페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
배려는 다른 사람을 위한 것이 아니라 오직 자신을 위한 배려라고 보면 된다.② 첫 번째 과도기 : 이기심에서 책임감으로이 과도기에서 이기심과 책임이라는 대립적인 개념이 처음으로 등장한다. 자기중심적인 이기심을 비판하면서 자신과 타인과의 연결을 새롭게 이해하기 시작하는 단계이다. 여기
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
수행평가문항 개발 및 채점기준표 개발 예화를 통하여 다른 사람을 배려하고 봉사하는 생활태도가 왜 중요한 지
수행평가 문항 개발 및 채점기준표 개발1. 수행평가 문항 개발가. 단원 : 4-2 2. 우리 모두를 위하여나. 목표 : 예화를 통하여 다른 사람을 배려하고 봉사하는 생활 태도가 왜 중요한지 그 까 닭을 안다다. 활동 및 방법 1) 예화를 통하여 다른 사람을 배려하고 봉사하는 태도가 왜 중요한지 깨닫고 다른
4페이지 | 800원 | 2016.04.16
배려, 사람과의 관계맺음1. 제목어린이를 위한 배려 2. 내용예나는 6학년이다. 예나는 5학년 때까지 회장, 부회장을 한 번도 놓친 적이 없었고 리더십 있고 공부 잘하며 똘똘하고 자신감 넘치는 아이였다. 6학년 새 학기가 시작되면서 예나는 1학기 때는 회장이 되고 2학기에는 전교회장에 도전하려고
5페이지 | 800원 | 2016.04.16
배려윤리1. 배려의 의미배려는 한마다로 무엇을 보살피려는 태도와 마음 또는 보살피려는 성향이다. 배려란 상대의 입장을 자신의 입장보다 우선시하고 타인의 어려움이나 필요에 응답해 주는 것을 의미하는 것이다. Miltom Mayeroff는 배려를 “다른 사람이 성장할 수 있도록 도와주는 것”이라고 정의
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
배려 윤리 - 수업시간에 어떻게 가르칠까 [아름다운 사람들]
배려하지 않는 행동은 의도적인 것도 있고 의도하지 않은 것일 수도 있다. 의도하지 않은 것이라면 그 책임을 누구에게 물을 수 있을까? 의도하지 않았다면 배려의 의미를 몰랐거나 몸에 익히지 않았기 때문이다. 성인이 된 우리들 중에 아직도 ‘배려’가 무엇인지 정확히 알지 못하는 사람은 많다. 배
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
이야기를 통한 도덕 교육 - 배려, 봉사 - 6 아름다운 사람들
이야기를 통한 도덕 교육(배려, 봉사)1. 들어가며(내용선정 이유)요즘 뉴스와 신문을 보면 많은 사람들의 비도덕적인 일들이 우리의 눈살을 찌푸리게 한다. 그 사람들의 이야기를 들어보면 모두 저마다 정당한 이유를 내세우며 자신의 잘못에 대해 정당성을 주장하며 선처를 호소하지만, 어디까지나
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
공감을 통한 배려 - 도덕 교과서에 적용 - 6 아름다운 사람들
배려윤리1) 공감 2) 나딩스의 배려윤리3. 나의 경험에 적용해보기 1)경험2)적용4. 도덕 교과서에 적용Ⅲ.결론5. 느낀점1. 들어가기 전에타인의 감정을 공감하는 능력은 없지만 자신에게 있어서 냉철한 판단을 내릴 수 있다이성적이었고 일상생활에 아무런 문제가 없었으며 주위사람들로부터 존경
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
나딩스의 배려윤리 - 교과서에 적용 - 6 아름다운 사람들
배려의 윤리가 도덕행동의 실천적 영역에, 즉 추상적인 원리가 아니라 구체적 상황에서 무엇을 할 것인가에 주로 관심을 둔다. 그녀는 우리가 배려의 행위를 하는 이유는 다른 사람의 원함과 욕구와 그가 놓인 구체적인 문제 상황의 객관적인 요소들 모두와 관련을 맺으면서 이루어짐을 지적한다. 그리
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29
여성론적 접근법과 도덕발달 - 배려윤리 - 배려모형에 근거한 초등 도덕수업 - 6 아름다운 사람들
사람들이 이러한 도덕적 위기에 대처할 수 있는 능력이 여전히 낮은 실정이다. 아마도 이는 우리나라의 도덕교육이 개인의 자율성과 정의에 기초한 권리와 책임 등의 이성적인 측면만을 강조하였으며, 타인에 대한 관심과 배려의 정서적 요소는 고려하지 못하였기 때문일 것이다. 실제적으로 도덕적
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29