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[교육심리학] 학습실패 경험의 심리적 현상 -귀인과 동기화를 중심으로
교육심리학』, 학지사, 2006결국 기대되는 학업성취와 실제 학업성취 간의 의미 있는 차이를 보이는가에 초점을 맞추어 학습실패 경험의 유무를 판단해 볼 수 있다.2) 동기화란?장종태, 「학습동기와 그 유발 방법」, 한국교육출판, 교육관리기술, Vol.25 No.9, 1994동기화란 개체가 그 동인에 의해서 일정
8페이지 | 1,200원 | 2009.02.06
교육심리학』, 학지사, 2007, pp.52~56 한다. 크게 4단계로 구분하여「감각운동기」,「전조작기」,「구체적 조작기」, 「형식적 조작기」로 나누고 있다. 나. 콜버그의 ‘도덕발달론’ C. Gilligan은 도덕성 연구결과가 대부분 남자를 대상으로 도출되었다는 점을 지적하면서, 여자들의 도덕적 추론은 다를
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
교육심리학: 이론과 실제.시그마프레스.Sternberg.R.J.,&Williams,W.M./전윤식외(역)(2002/2003).교육심리학. 시그마프레스.Anita Woolfolk Hoy/김아영외(역)(2001/2003).교육심리학.박학사.신종호외(2006) 교육심리학: 교육실제를 보는 창,학지사.김현택외(1996)심리학:인간의 이해, 학지사임정훈, 한기순, 이지연(2008), 교
3페이지 | 800원 | 2010.04.09
교육심리학 교육실제를 보는 창』(학지사, 2006), p.150.※ 타율적 도덕성 → 자율적 도덕성 그는 내재화의 원리에 의한 분리로 외재적(타율적) 도덕성의 단계와 자율적 도덕성의 단계로 도덕적 발달 단계를 나누었다. 여기에서 내재화란 아동의 사고와 행동에 대한 내면적 근원으로 부터의 통제를 말한
13페이지 | 1,400원 | 2009.08.27
(주)한국교육심리 기업분석 요약보고서입니다.
6p 내외페이지 | 5,000원 | 2018.06.08
(주)한국교육심리 기업분석 상세보고서입니다.
16p 내외페이지 | 10,000원 | 2018.06.08