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교육심리학연구의 기본관심과 개념교육현장에 내포되어 있는 여러 가지 교육현상을 연구하고 궁긍적으로 교육의 질적 향상을 도모하기 위해서는 상식보다는 과학적 연구가 필요한데 연구의 기본관심은 크게 기술, 설명, 예언, 통제로 구분되어 설명된다. 기술은 연구의 첫째 관심인 교육현상을 보다
4페이지 | 500원 | 2006.06.18
[교육심리학] 정서지능(EI) 연구의 동향과 정서지능(EI) 교육 및 놀이법
연구뿐 아니라 미학, 인공지능, 뇌연구, 그리고 임상심리학에 나타난 증거들도 살펴보았다. 우리는 우리가 존재한다고 믿는 인간의 능력에 “정서지능”이라는 이름을 붙이고 이러한 개념을 측정하기 위해 고안된 최초의 심리검사를 보고하는 연구논문을 발표하였다. 1993년 “지능”학술지에 발표한
11페이지 | 1,400원 | 2006.09.25
기본개념Ⅰ. 들어가는 말교육과정 평가영역은 학력, 행동, 지능, 적성평가 등이 대개 개인의 능력평가인데 대해 제도나 계획, 방법 자체의 평가이며 확실히 공적 성격을 띤 평가이다. 우리나라의 경우, 개인적 평가에 지나지 않는 통지표에 관해서는 교사, 학부모, 학생 모두가 높은 관심을 나타내지만
8페이지 | 800원 | 2015.06.27
교육과정 개발모형은 교육과정의 구체적인 내용을 제시하기보다는 교육과정 개발을 위한 원리나 방법의 탐색에 많은 관심을 둔다는 점에서 그 의의를 찾아볼 수 있다.Ⅱ. 본 론1. 공통형 ➀교육과정의 개념을 간단히 기술하고 ➁교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경, ➂교육과정의 심리학적 배
12페이지 | 5,000원 | 2023.03.19
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