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공자의 교육사상 공자의 인간관 공자의 교육목표 현대의 교육사상
인간관인의예지(仁義禮智)극기복례(克己復禮)공자는 중국 역사상 최초로 특정한 사상과 철학을 가르치고 배우는 사제관계와 이 관계를 중심으로 모인 학파를 창조한 사람공자의 교육사상2. 공자의 교육목표1. 군자의 육성2. 사회적 지도자, 유교적 교양인3. 수기안인4. 위기지학공자는 중국 역
25페이지 | 2,500원 | 2021.02.16
[인간학습의 영역] 교육목표의 분류(지적인 영역, 정의적 영역, 신체기능적 영역)
교육목표의 분류인간학습의 영역 교육목표의 분류(지적인 영역, 정의적 영역, 신체기능적 영역)CONTENT인간학습의 영역 교육목표의 분류I. 지적인 영역1. 개관2. 인지적 목저의 분류체계1) 지식2) 이해3) 적용4) 분석5) 종합6) 평가II. 정의적 영역1. 감수2. 반응3. 가치화4. 조직화5. 인격화III.
12페이지 | 2,500원 | 2017.11.16
초등학교교육과정(초등교육과정)목표,개정내용, 초등학교교육과정(초등교육과정)편제,시간배당기준, 초등학교교육과정(초등교육과정)문제점,제언
교육도 아이들의 개성을 길러주려는 방향으로 많이 변화되었다. 요즘은 다시 좋은 대학을 가기 위해 초등 아이들도 과도한 학습 압력에 시달리고 있다. 이렇게 교육 목표와 현실이 어긋나는 이유는 어디에 있을까?우선 7차 교육과정의 인간상이나 교육목표가 엄밀하게 정립되지 못한 데에 있다. 정보
9페이지 | 5,000원 | 2011.03.22
교육목표의 원리, 교육목표 도달과정목차교육목표I. 교육목표의 원리1. 지식2. 기능3. 가치, 태도II. 교육목표의 도달과정1. 지식에서의 기능2. 기능에서 가치, 태도교육목표I. 교육목표의 원리우리의 교육이 홍익인간을 목표로 하면서 그 세부적으로 인격의 도야와 생활 능력을 갖춘 시민적 자질
6페이지 | 1,500원 | 2015.08.14
교육의 목표와 성격 p1151제5장 노인교육의 목표 및 내용1. 노인교육의 목표 및 성격▶ 노인들의 학습욕구에 구체적 방향을 제시.▶ 노인교육의 전 영역을 포괄하여야 함.▶ 각 지역별로 교육목표는 달라져야 함.▶ 노인들의 경제적 여건, 학력, 성별이 고려 되어야 함.① 개인생활의 목표② 인간관
27페이지 | 800원 | 2019.05.14
교육목표와 학생의 학업목표가 학생들의 학업 및 학교생활에 기여할 수 있는 최상의 조건은 무엇인가?개인이 맡은 과제를 최선을 다해서 잘 하려는 의욕 또는 동기는 개인은 물론 개인이 속한 집단이나 조직의 발전과 밀접한 관계가 있다. 동기는 인간이 일정한 행동을 하도록
14페이지 | 1,600원 | 2006.01.06
발도르프교육이 만들어진 배경과 아동관과 교육목표, 교육의 원리와 내용, 교사의 역할과 환경구성 및 교육방법 등을 설명하시오
발도르프교육이 만들어진 배경과 아동관과 교육목표, 교육의 원리와 내용, 교사의 역할과 환경구성 및 교육방법 등을 설명하시오Ⅰ 서론발도르프 교육은 20세기 초, 루돌프 슈타이너에 의해 창안된 교육 체계로, 인간의 다면적인 발달을 추구한다. 이 교육은 아이들이 지적, 정서적, 신체적, 그리고 영
5페이지 | 4,500원 | 2024.04.12
초등학교 진로교육(진로지도) 목표, 초등학교 진로교육(진로지도) 내용, 초등학교 진로교육(진로지도) 편성운영과 사례 및 활성화 방안 분석
교육(진로지도)의 내용1. 초등학교 진로교육의 단계2. 초등학교 진로교육의 목표3. 초등학교 진로교육의 내용1) 자아 이해 영역2) 일과 직업세계의 이해 영역3) 일에 대한 태도 영역4) 의사 결정 영역5) 인간관계 영역6) 일과 직업의 경제적 측면 이해 영역7) 일과 직업의 교육적 측면 이해 영역Ⅵ.
15페이지 | 6,500원 | 2010.09.06
콜버그의 도덕교육론 - 실제현장에서 도덕적인 인간의 양성- 초등도덕교육론
교육적 제안Ⅵ. 결론Ⅰ. 서론도덕적인 인간의 양성‘은 동서고금을 막론하고 인류의 역사에서 가장 가치 있고 중요한 교육목표가 되어왔다. 그것은 현대 한국사회에서도 절실히 요구되는 과제이며, 특히 가장 밀접한 관련이 있는 도덕과 교육의 궁극적 목표라고 할 수 있다. 즉, 도덕교육
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
[교육과정구성단계] 교육과정 구성의 절차(교육목표설정, 학습내용과 경험의 선정, 학습내용과 경험의 조직)
교육목표는 교육활동의 방향을 제시해주며, 교육내용의 선정 근거를 마련해 주고, 학습평가의 기준이 되며, 교육활동을 통제하는 등의 기능을 갖고 있다. 교육목표는 교육내용과 교수-학습과정과 교육성과 평가와의 일관성을 유지해야 한다. 가네(Gagne)는 교육목표를 관찰 가능한 인간성취(Human accomplish
7페이지 | 2,000원 | 2015.10.26