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스토리텔링 방식을 활용한 「정읍사(井邑詞)」 교수_학습방법론
2013-1학기 국문학교육론 과제(교수-학습 방법 이론과 그 적용) 2013.6.20.스토리텔링 방식을 활용한 「정읍사(井邑詞)」 교수․학습방법론< 차 례 >Ⅰ. 서론Ⅱ. 스토리텔링 교육의 이론적 검토1. 스토리텔링의 개념2. 스토리텔링의 원리3. 고려가요와 스토리텔링의 연계성Ⅲ. 스토리텔링 방식을 활용한
13페이지 | 1,500원 | 2015.03.29
발표보고서효과적인 수업지도안 과 목 명교수방법론담당교수조 원제 출 일2005년 7월 4일차 례Ⅰ. 서론 1. 교수방법 선정 동기 2. 도형단원 선정 동기 Ⅱ. 본론1. 수업지도안 (1) 단원 지도 계획 ① 단원개관 ② 학습계열 ③ 단원목표 ④ 전개계획 ⑤ 평가의 관점 ⑥ 지도상의 유의점 (2) 본
9페이지 | 1,400원 | 2005.10.11
영유아 교수방법론언어와 문해1. 유아의 언어와 문해발달읽기 연구에서의 많은 유용한 정보1) 언어와 문해는 영아기부터 계속 연결되어 있다.2) 유아는 학습에서 개인차를 보인다.3) 언어와 문해의 어떤 부분은 ‘우연히’ 학습된다.4) 유아는 다른 사람과 상호작용함으로써 언어와 문해 기술을 습
17페이지 | 800원 | 2015.06.27
다문화사회교수방법론다문화수업목 차Ⅰ.서론Ⅱ.본론(1) 다문화수업의 개요 및 대상(2) 다문화수업에 활용되는 교수방법(3) 다문화수업의 내용(4) 다문화수업의 기대효과Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌1. 서론다문화교육은 다양성을 인정하면서 평등을 추구하는 교육으로 단순하게 인종문제 차원을 넘
8페이지 | 2,000원 | 2024.02.18
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