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개인 수준(individual level)의 변인을 반영한 것으로 random coefficient model (Rausenbush&Bryk, 2002) 이라고도 한다.세번째 단계 연구 모형. 연구 모형은 중간모형에 집단 수준(dyadic level)의 독립변인을 추가한 모형으로 an intercepts and slopes- as- outcomes model (Rausenbush&Bryk, 2002) 이라고도 한다.21모델1은 기초모형이되는 영
33페이지 | 1,900원 | 2012.03.28
정보. 유사라. 1999. 정보학연구와 분석방법론. 나남출판. 송지준. 2008. SPSS/AMOS 통계분석방법. 21세기사. 서민원. 2003. 다층모형의 논리적 구조와 적용 : 대학교육의 효과 측정과 분석. 교육평가연구. 임언. 다층모형에(HLM)에 기초한 학교 진로교육 효과 분석. 노영희, 김재철, 김호. 2007. HLM을 이
13페이지 | 1,700원 | 2012.03.28
정보통신부 Ministry of Information and Communication site에 관한 분석
정보통신부(Ministry of Information and Communication)site에 관한 분석1. 정보통신부 소개1948년 정부 수립과 함께 체신부로 발족했으며, 1994년 정부조직법 개정에 따라 21세기 정보사회화에 능동적으로 대처하고, 정보통신산업을 국가발전 전략산업으로 집중 육성할 수 있도록 하기 위하여 과학기술처공보처
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
The Moderating Effect of Product Knowledge on the Learning and Organization of Product Information
informed that they were to read a story that contained product information about cameras.Before reading the story subjects read either no US, US1, or US2.After reading a story, subjects the knowledge measures were collected and the subjects were debriefed.5-Results5-1-Preliminary Resultsthere were no significant differences between HKCs and LKCs on any of the three measures( interest, invo
30페이지 | 1,000원 | 2016.04.16