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교육의 중심사상 : 주자학에 기초3) 교육내용 : 경서위주의 교육4) 의의 : 고려 왕조를 다시 일으켜 세우기 위해 성리학을 보급, 즉 현실에 투철한 실천력※ 참고문헌․ 박의수외 3인(2004), 교육의 역사와 철학, 동문사 ․ 이문원(2002), 한국의 교육사상가, 문음사 (p.41~p.77)․ 박제문(2001), 한국교육사,
2페이지 | 500원 | 2006.12.23
교육목적은 백성을 다스릴 인재 양성(치인교육)과 국방을 담당할 무사를 양성(무인교육)하는 것 교육방법은 당나라 식을 모방한 주입식, 암기식 방법에 더불어 우리나라의 고유한 방법(신라의 화랑도 교육)이 사용 특징삼국시대의 교육1교육사상가원 효설 총원 광원효-홍익인간의 기본이념 아
22페이지 | 800원 | 2019.05.14
교육사 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오
교육사상의 특징을 설명하시오목차Ⅰ. 서론 (교육사상가란) Ⅱ. 본론1.교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오. Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론 (교육사상가란)한국 교육사에서 가장 중요한 인물 중 한 명은 유형인입니다. 유형인은 조선시대 중기에서 후기
4페이지 | 2,000원 | 2023.10.03
(교육사) 교육사 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을
교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그 생애와 교육사상의 특징을 설명하고자 한다.본 레포트에서는 원효를 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징에 대해 다루고자 한다. 원효는 고려 시대의 학자이자 스님으로, 그의 교육사상
4페이지 | 2,000원 | 2023.08.30
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