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역사적 자료 처리 능력과 태도를 기르고 역사적 사실을 객관적으로 파악하도록 해야 한다는 점이 중요하게 언급되고 있다. 송춘영,「역사적 사고력을 기르기 위한 사료 활용방안」, 『역사교육의 이론과 방법』, 삼지원, 2000. p.544이것은 역사교육이 암기 위주의 피상적인 형태의 교수-학습의 영역을
8페이지 | 1,000원 | 2007.07.10
역사교과교육론 Ⅰ. 서론Ⅱ. 역사학습평가의 원리1. 학습평가의 개념 2. 역사학습과정의 평가 Ⅲ. 지필평가 1. 선택형 평가 2. 서술형 평가 Ⅳ. 수행평가1. 수행평가의 의미 2.학교교육에서 수행평가의 역할 3.우리나라 학교의 평가 특수성4.역사과 수행평가의 유의점5.역사과 수행평가의 방법6.
22페이지 | 2,400원 | 2011.03.09
학습활동에 변화를 유도 3)지․덕․체가 조화롭게 발달된 전인교육 3. 수행 평가우리나라 학교의 평가 특수성 1)선발위주의 평가관 : 입시, 입시, 입시! 2)지나친 객관성의 강조 3)학교교육과 교사에 대한 신뢰 부족4)교사: 애들 가르치는 것 보다 다른 할 일이 더 많아요ㅠㅠ 3. 수행 평가역사과
28페이지 | 2,100원 | 2011.03.09
[역사과교육]역사과교육 탐구학습, 역사과교육 맞춤학습, 역사과교육 개념학습, 역사과교육 사료학습, 역사과교육 통합교과학습 분석
역사과교육 탐구학습, 역사과교육 맞춤학습, 역사과교육 개념학습, 역사과교육 사료학습, 역사과교육 통합교과학습 분석Ⅰ. 역사과교육 탐구학습1. 탐구의 의미2. 탐구학습의 전개1) 문제의 선정 단계2) 가설의 형성 단계3) 자료의 수집 단계4) 자료의 확인 단계5) 가설의 검증 단계6) 개념의 도출
9페이지 | 5,000원 | 2011.04.07