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[생태유아교육개론] 3. 아이들의 건강과 생명의 의식농
3. 아이들의 건강과 생명의 의식농순 서3. 아이들의 건강과 생명의 의식농1) 건강과 질병의 개념2) 아이들의 건강과 생명 의학3) 아이들의 영양과 생태 영양학4) 온 생명의 살림과 생태농업4. 생태 유아 공동체 운동1) 개요2) 조직 및 현황3) 과제와 전망1) 건강과 질병의 개념건강은 육체적으로 정
3페이지 | 1,200원 | 2008.11.27
[생태유아교육개론] 제 4장 생태 유아교육과 생명의 의식농
생태유아교육개론제 4장 생태 유아교육과 생명의 의식농순 서1. 생명의 갈림길1)양계 닭의 실상2 )아이 살림의 원리3) 의식농의 개혁2. 아이들의 건강과 영양의 실상1) 아픈 아이들의 실상2) 소아 비만과 아이들의 식생활3) 아토피 피부염과 부모의 식생활4) 성인병과 문제아를 만드는 잘못된 식생
2페이지 | 800원 | 2008.11.27
[졸업][유아교육] 생태지향적 교육에 기반한 산책프로그램에 관한 연구
생명파괴의 가혹한 비인간화 현상을 가져오게 되었다. 생태유아교육이란 기술 지향적 가치관에 입각한 근대적 교육방식에 문제의식을 가지고 이러한 단점을 극복하기 위해 생태중심의 자연 친화적인 유아교육을 지향하며, 이를 현장에 실현하고자 하는 유아교육의 새로운 방향이다. 불과 20-30년 전
30페이지 | 4,100원 | 2004.04.20
[사회문제론E형] 한국사회에서 환경문제의 양상, 사회적 영향, 사회문제로서 환경문제를 풀어간다는 말의 의미
3..예를 들어 위험산업이나 폐기물시설은 벽지나 개도국 또는 후진국에 입지되는 경향이 크다. 필연적으로 위험가스 및 방사능 오염 등으로 인한 피해는 경제적 낙후지역국가의 태아와 아이들에게 집중된다. 대표적인 예로 미국기업은 상대적 빈국인 인도에서 안전성을 경시한 공장운영으로 사망자
13페이지 | 5,000원 | 2019.03.27