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[논문 요약 및 고찰] 제 7차 교육과정에 따른 쓰기 평가 방법과 결과 해석 방안
논문 요약 및 고찰 제 7차 교육과정에 따른 쓰기 평가 방법과 결과 해석 방안한국교원대학교, 임천택, 어문학교육 제 27집/2003Ⅰ. 머리말쓰기 평가의 목표는 특정상황에서 학생들의 쓰기 기능, 지식, 전력에 대한 습득과 성장 과정을 설명할 수 있어야 한다. 쓰기 평가의 목적은 쓰기 능력과 사고의 발
12페이지 | 1,100원 | 2006.03.24
[논문요약 및 고찰] 제7차 교육과정 국어과‘독서’교과서의 편제에 관한 비교연구
논문 요약 및 고찰제7차 교육과정 국어과‘독서’교과서의 편제에 관한 비교연구최지현, 한국독서학회, 독서연구 제8호, 139~174쪽(총36쪽) 1. 머리말제7 차 교육과정에 따라 국어과 ‘독서’ 과목의 교과서 개발과 검정이 완료되어 2003년부터 고등학교 심화선택 과목의 기본 교재로 사용될 예정이다.
14페이지 | 1,400원 | 2005.12.12
[사서교직론] 제7차교육과정에 따른 학교도서관 역할 변화의 고찰
目 次제 7차 교육과정에 따른 학교도서관 역할 변화의 고찰 1. 서론1.1 연구의 목적 및 필요성21.2 연구의 방법 및 범위22. 학교도서관의 이론적 배경 2.1 학교도서관의 개념
22페이지 | 2,000원 | 2005.05.09
[국어교육론] 제 7차 국어과 교육과정에서 `쓰기`와 영역 분석
쓰기는 창의적인 활동이다. 또한 쓰기는 필자가 텍스트를 매개로 하여 독자와 일정한 메시지를 소통한다는 점에서 일종의 의사소통적인 활동이라고도 할 수 있다. (임천택,「제7차 교육과정에 따른 쓰기 평가 방법과 결과 해석 방안」,『어문학교육』제27집, 국어문교육학회, 2003. 11, pp.93-128)필자의 목
14페이지 | 1,400원 | 2008.10.28