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고전시가 ‘청산별곡’ 을 통한 문학교육의 국어교수학습 1. 서론2. 본론- 실제 교수․학습 과정안의 적용Ⅰ. 교재 및 단원명Ⅱ. 단원 설정의 이유Ⅲ. 학습 목표Ⅳ. 단원의 구성Ⅴ. 차시별 교수․학습 계획Ⅵ. 지도상의 유의점Ⅶ. 교수․학습 과정안3. 결론1. 서론문학은 우리의 삶과 불가분의
9페이지 | 900원 | 2015.04.29
문학이 주는 위안, 효용• 학습자의 수준에 유의학습자의 생활과 밀접한 활동⇒ 고전작품과의 거리감↓1차시 교수 ∙학습 과정안의 내용과 특징을 이해한다.당대의 사람들이 문학을 향유하며 어떤 위안을 받았을지 이해하고, 문학이 주는 긍정적인 효과를 파악할 수 있다.학습목표(1
24페이지 | 1,900원 | 2015.04.29
현행 고전 문학 교육의 문제점과 개선 방안(고등학교 국어(상)교과서를 중심으로)
국어 교육의 목표 속에 포함되는 것을 의미하거니와(이용주, 1986), 이렇게 국어 교육이란 틀에서 문학을 다투면 문학은 도구적이고 기능적인 역할에 만족해야 하며, 여기서 고전문학의 양식적 특성 이해, 고전문학 작품의 예술적 가치 파악, 민족의 삶과 정신 세계 이해 등으로 요약되는(서대석, 1996; 권
9페이지 | 1,000원 | 2006.04.03
고전산문 연구와 국어교육의 ‘행복한 만남’을 위해 준비하는 것이다. 이를 위해서는 대학에서의 ‘연구’와 중등학교에서의 ‘교육’간의 긴밀한 관계를 인정해야 한다. 또한 문학과 인문학 안에서도 가장 문제가 심각하고, 대학에서부터 점점 그 입지가 좁아져 가는 ‘고전문학’에 대해 관심을
19페이지 | 2,100원 | 2008.05.16
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