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노래이고 전형적인 4음보 연속체로 2행이 한 의미행을 이룬다.의미와 형식의 반복, 대구, 첩어 등의 다양한 방식을 통하여 운율을 구사하고 있다.【 참고문헌 】▶ 구비문학개설 - 장덕순 외 3인▶ 한국노동민요론 - 김무헌 (집문당)▶ 한국 구전민요의 세계 - 김헌선 (지식산업사)▶ 국문학사 - 조동
4페이지 | 700원 | 2004.10.24
[구비시가] 민요의 연행적인 특성에 따라 다르게 나타나는 성 -『일노래』와 『아라리』를 중심
민요에서 性을 소재로 다루고 있는 경우 성에 대한 관심과 욕구는 성별에 관계없이 본능적으로 동일하게 주어져있지만, 이것이 연행될 때는 연행자의 성별과 상황에 따라서 다르게 나타나는 것을 볼 수 있다. ‘일노래’중 남성 연행자들에 의해 주로 노래된 ‘모내기 소리’ 같은 경우 종교적이고 주
12페이지 | 1,400원 | 2005.04.08
국문학사 서정시 형식의 완성과 향가 서정시가 발생 향가 발생 향가 형식 민요
노래이므로 사설이 복잡하지 않고 두 줄이고 세 토막인 듯 하다. 세 토막 형식은 향가에서는 드물지만 민요에서는 흔히 있었을 것으로, 구전되던 민요가 『삼대목』의 편찬에서 하나의 표기체계로서 정제된 향찰에 힘입어 기록된 것으로 볼 수 있다. 3-2) 사뇌가 계열의 향가 장시계열은 하나의 모티프
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
민 요-민요의 이해와 의 교육적 적용-Ⅰ. 민요의 이해Ⅱ.분석Ⅲ.교육적 적용Ⅰ. 민요의 이해1. 민요의 정의- 민중에 의하여 창작되어 민중에 의하여 전승되어 오는 노래.- 민중의 공감을 받아 노래로 불려질 때에 민요로서 존재 - ‘민요’-
19페이지 | 2,000원 | 2015.03.29