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영역: 근육이나 운동 기능을 강조하는 목표● 인지적학습 ●정의적학습 평가인격화종합조직화가치화복잡성 (complexity) 정도 leve 분석적용이해반응감수지식내면화의 정도 (level of internalization) knowing (앎) feeling(느낌)●신체적 학습적응연습모방관찰학습과정 정도행동(doing)4. Bloom의 교육
5페이지 | 1,000원 | 2006.04.28
교육과정 및 교육평가Bloom의 인지적 영역1. 지식(개념정리)1) 지적 평가 영역의 평가 내용, 분류, 방식⑴ 평가 내용: 학생의 인지적 사고 작용을 평가⑵ 평가 분류: 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가⑶ 평가 방식: 논술형 검사(서답형), 객관식검사(선택형)2) Bloom의 인지적 영역 교육목표 분류⑴ 지
21페이지 | 1,700원 | 2010.06.10
과정은 비교적 오래 지속되는 능력이다. 따라서 학교교육에서 가장 강조해 온 지적영역에 해당한다.- 적용력을 측정하는 문항의 예.피타고라스의 정리를 이용하여 나무의 높이를 재어보시오.분석 : - 주어진 자료를 구성부분으로 분해하고 구성 부분간의 상호관계와 그것이 조직되어 있는 방법을 발
2페이지 | 700원 | 2006.04.28
[잠재적 교육과정]교육과정의 정의,구성방침, 잠재적 교육과정의 정의,등장배경,원천, 잠재적 교육과정의 영역,운영시 유의점
교육과정의 정의, 교육과정의 구성방침, 잠재적 교육과정의 정의, 잠재적 교육과정의 등장배경, 잠재적 교육과정의 원천, 잠재적 교육과정의 영역, 잠재적 교육과정의 운영시 유의점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교육과정의 정의Ⅲ. 교육과정의 구성방침Ⅳ. 잠재적 교육과정의 정의Ⅴ. 잠재적 교육과정의 등장
8페이지 | 5,000원 | 2011.07.06
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