[발달이론] 피아제 인지발달이론

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목차: Ⅰ. Piaget의 생애와 저서 및 업적
1. Piaget의 생애
2. Piaget의 업적
(1) 1기 : 언어와 사회적 상호작용을 통해 발달하는 아동의 현실 개념
(2) 2기 : 감각운동 발달단계 - 적응이론
(3) 3기 : 구조주의 시기, 논리 수학적 모델, 구체적․형식적 조작 그리고 표준이론
(4) 4기 : 기능주의로의 회귀

Ⅱ. Piaget의 인지 발달 이론 및 신(新) 피아제이론 소개
1. Piaget의 인지발달이론의 주요 개념
(1) 인지구조(cognitive structure)
(2) 도식(schema)
(3) 평형화 (equilibration)
2. 인지 발달 단계
(1) 감각 운동기(sensorimotor stage)
(2) 전조작기(preoperational stage)의 인지 발달
(3) 구체적 조작기(concrete operational period)의 인지발달
(4) 형식적 조작기(formal operational stage)

Ⅲ 피아제 이론의 우리나라 교육적 적용

본문내용: Ⅰ. Piaget의 생애와 저서 및 업적

1. Piaget의 생애 Margaret boden(서창렬 역), 1999, 『피아제(Jean Piaget)』, 시공사, pp. 42~68.

Jean Piaget(1896-1980)는 스위스의 심리학자로 뇌샤텔에서 출생하였다. 스스로를 심리학자가 아닌 ‘발생적 인식론자’로 일컫고 있는데, 인지 발달에 끼친 그의 엄청난 영향력을 올바로 이해하기 위해서는 청년기 때까지 그가 생물학자로 열심히 활동하였음을 먼저 살펴보아야 한다.
이미 그의 나이 열한 살 때 색소 결핍증에 걸린 참새 한 마리를 관찰한 내용으로 그의 글이 출판되었고, 1918년 연체동물에 대한 박사학위를 받았다. Piaget는 십대 때 이미 정통적인 멘델의 견해-우연한 돌연변이를 진화의 운동으로 파악하는-에 반대하는 진화론적 견해를 주장하였고, 또한 생물학적(그리고 인식론적) 구조는 점진적으로 변형될 수는 있지만, 파괴될 수 없는 유기체의(그리고 유기체의 지식의) 특징이라고 주장했다. Piaget는 이 같은 구조의 점진적 변형이 ‘동화(assimilation)’와 ‘모방〔나중에는 모방대신 ’조절(accommodation)이란 용어를 사용한다〕’을 통해서 일어나는 것이라고 설명했는데, 이는 피아제의 심리학의 중심 개념으로 발전하게 된다.
23세 때 Piaget는 아동 심리학 분야에서 처음으로 과학적 접근에 의해 ‘마음의 발달(the development of mind)'을 연구하였다. 그는 Binet 연구소에서 아동용 지능검사 제작에 관여하면서 어린이들의 오답과 실수는 일정한 유형을 지니고 있음 Margaret boden, 앞책, p.46.
피아제는 여기서 아이들이 올바르게 반응한 양보다, 아이들의 실수의 질에 자신이 더욱 흥미를 느낀다는 사실을 깨달았고, 이 실수들이 아이들이 무지나 불충분한 정보에 근거한 추측에서 비롯된, 가볍게 보아 넘길 것이 아니라고 보고 아이들의 마음에 내재된 논리적 구조는 어른들의 것과는 중요한 의미를 띨 정도로 다르다는 것을 암시하는 것으로 보았다.
을 발견하고 아동들의 사고체계는 전적으로 어른들과 다르다는 사실을 확인하였다. 그는 개체발생은 계통발생의 단서를 제공한다는 생물학의 원칙위에서 인간의 지식 일반의 본질과 발달과정을 밝힐 빛을 던져 줄 것이라고 여겨지는 아이들의 사고를 탐구하기로 결심하였고, 이는 아동의 정신세계의 독특성과 사고의 질적 변화를 전제로 하는 그의 인지발달단계이론을 형성하는 계기가 되었다.
이 시기에 Piaget는 『아동의 언어와 사고』,『아동의 판단과 추론』, 『아동의 세상 개념』, 『아동의 물리적 인과성 개념』, 『아동의 도덕 판단』을 출간하였다.
1925년 이후 Piaget는 자기 자식 3명 -그의 자녀 자클린, 뤼시앤, 로랑은 심리학 문헌 속의 아기들로 영원히 남게 되었다-의 성장과정을 유심히 지켜보면서 성장과정을 곤충기처럼 자세하게 관찰 기록하여 그 유명한 『지능의 근원』, 『아동의 도덕적 판단(1932)』등의 저서를 펴냈다.
1940년에 들어서면서 Piaget는 대상 조작, 지각 발달, 수, 양, 공간 등에 관심을 가지고 공동 연구를 하였다. 이 연구의 결실로 『시간에 대한 아동의 이해』와『운동과 속도에 대한 아동의 이해』가 출판되었다. Piaget는 아동 심리학 분야에서만 40권 이상의 책과 100편 이상의 논문을 발표하였다. 19

참고문헌: 송명자(1999). 발달 심리학. 서울: 학지사.
강승희(1998). 교사를 위한 교육 심리학. 서울: 학지사.
마가릿보든 (1999). 피아제. 서창렬(역). 서울: 시공사
나동진(1999). 교육심리학-인지적접근-. 서울: 학지사

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