[정치학] 분단극복을 위한 정치리더십 -포스트모더니즘적인 정치사상에 바탕을 둔 신중형지도자

리더십」을 바탕으로 평화를 추구하기 위해서는 강력한 군사력, 견고한 동맹, 교역의 확대, 단호한 외교가 필요하다고 역설했다. 또한 미국의 국익과 직결되는 지역에 대한 한정적인 군사적 개입과 유엔에 의존하는 분쟁 조정 노력이 아닌 우선적으로 유럽과 아시아의 동맹국과 협력하는 선 동맹-후UN의 원칙을 표명했다. 이러한 공화당 정강 및 고위 관료의 성향을 종합해 볼 때, 초기 부시 행정부의 대외정책 기초는 현실주의적 국제주의와 힘을 통한

위한 전통이 이미 있으므로, 그러한 것들에 대한 의식(awareness)이 점점 더 요구되고 있다. 그래서 이 책의 목표 중 하나는 각 전통의 주요 특질을 밝혀서 연구의 디자인, 수행, 그리고 발표에 대한 상세한 시사점들을 제공하는 것이다.그러나 사회과학과 인문학에 있는 질적 지향의 대부분은 그 경향성에서 포스트실증주의적이라고 하는 게 가장 좋을 것이다. 환언하면, 사회적 실재와 지식 생산을 더 문제화된 관점 (vantage point)에서 접근하며, 사회 실재

바탕이 되는 사조가 바뀌면 교육도 바뀔 수밖에 없다. 물론 교육이 사회변화를 주도한다는 점에서 보면 교육이 먼저시대 변화를 바람직한 방향으로 유도할 책임도 있다.어쨌든 교육의 방향을 설정하게 될 기본 이념은 아직 모더니즘적 사고에 철저하게 뿌리를 박고 있으나, 사회 전반이 포스트모더니즘적 시대정신의 영향에 물들고 있으며, 교육의 대상인 청소년들의 의식과 행동도 포스트모더니즘적 사고체계로 바뀌고 있다는 점은 분명하다. 따라서

포스트모더니즘과 관련된 책1.4.2 포스트모더니즘과 관련된 영화1.5 포스트모더니즘이 우리에게 주는 시사점2. 포스트모더니즘과 교육2.1 교육의 개념과 역사2.1.1 교육의 개념2.1.1.1 두 종류의 교육개념2.1.2 교육의 역사① 지식 중심 교육 과정② 경험 중심 교육 과정③ 잠재적 교육 과정2.2 교육에 나타난 포스트모더니즘2.2.1 우리 나라의 교육2.2.2 다른 나라의 교육3. 포스트모더니즘과 교사3.1 교사가 지향해야 할 내용3.2 바람직한 교사상Ⅲ.맺

정치사상가로 꼽히는 그람시는, 감옥에서 쓴 ‘옥중 수고’(Selections from the Prison Notebooks)를 통해 죽어 있던 시민사회를 새롭게 조명함으로써 시민사회론에 지대한 영향을 미쳤다. 그람시의 문제의식은 헤게모니와 시민사회로 압축된다. 헤게모니란 부르조아지의 도덕적, 종교적 지도력에 바탕을 두고 지배계급이 지적, 도덕적, 정치적 지도력의 행사를 통해 창출하는 피지배 집단들의 동의를 말한다. 그리고 그람시는 “헤게모니가 사적인 세력 즉 시민