상징적 상호작용론 - 고프만의 이론

상호작용에서 몸이 차지하고 있는 위치와 상호작용의 규칙을 고찰하였다. 고프만의 연구에서 몸의 운용은 만남, 사회적 역할과 사회적 관계의 유지에 중심이 될 뿐만 아니라 개인의 자아 정체성과 사회 정체성의 관계를 조정하는 것이다. 여기에서 몸은 특정한 유형의 자아를 만들기 위해 다양한 방식으로 관리될 수 있는 하나의 자원으로서의 지위를 갖는다. 고프만 이론에 대한 개괄적 설명□ 연극사회학적 시각과 상호작용론적 시각고프만은 사회

고프만의 이론에 따르면, 하나의 무대와도 같다. 그것도 일반적 사회적 상호작용론에서 나타나는 기정화된 ‘무대’(직업, 성별 등으로 구성된)가 아니라 자신에게 포괄적 자유가 주어진, 자신이 만들어갈 수 있는 ‘무대’인 것이다. 여기서는 무대의 후면은 철저히 감추어질 수 있으며, 무대의 전면을 통해 자신은 연기 - 사진첩 등을 통해 표현되는 -를 수행해 나갈 수 있다. 이들은 자신의 연기가 성공하기를 바라며, ‘성실성’이라는 매너를 통해

이론의 발전에 도움이 되는 몇 편의 논문을 썼다.상징적 상호작용론은 듀이, 제임스, 토마스 그리고 쿨리를 그 역사적 배경으로 하고 있다. 블루머는 1950년대와 1960년대의 그의 저서를 통해서 위의 여러 학자들의 이론을 통합했다. 또한 쿤, 멜저 등은 실증적인 자료를 제시함으로써 상징적 상호작용론의 발달에 기여했다. 이 이론은 다른 다른 이론에도 영향을 주고 있는데, 비행연구에서 볼 수 있는 낙인이론, 고프만의 연기론, 가핑클의 민속방법론과

상징적 상호작용론 창시자 쿨리 (Charles H.Cooley)거울자아다른 사람을 통해 나를 바라봄변화 가능우리의 모습을 어떻게 판단하는지를 상상이에 따른 긍지나 굴욕감에 의해 자아 관념을 갖게 된다.상징적 상호작용론 인간관계가 원활히 이루어지려면?상대방이 상황을 어떻게 정의, 해석 하는지 파악!개인 상호간에 사회적 상황에 대한 해석 일치연극학적 이론고프만 (Erving Goffman)상징적 상호작용론자신의 관점 인간은 어떤 목적을 달성하거

이론을 교육학에 도입 : 교사와 학생간의 상호작용을 밝히고자 하는 이 이론으로 인해 교사가 학생의 학업성취에 영향을 준다는 「자성예언이론(self-fulfilling prophecy)」과, 교사가 한 번 잘못한 학생을 비행학생으로 간주하기 때문에 비행학생이 되고 만다는 「낙인이론(labelling theory)」 등이 교육학에 도입되었다.⑥ 민속방법론과 참여 관찰 방법을 사용하였다.* 일탈의 베커의 연구, 전인구속적 기관에 관한 고프만의 연구, 학교에 관한 하그리브스의연