[역사교육] 7차교육과정에 따른 역사교육의 변화와 문제점

과정 및 교과용 도서 비교 연구(2013), 2009 개정 초등 사회과 교육과정 개발 방향 탐색(2010), 핵심역량을 통한 사회과 교육과정 개발의 가능성과 한계(2009), 사회과 교육과정 개발에서 요구분석의 문제점과 개선방향(2009), 현장에서 바라보는 바람직한 교육과정 개정(2008), 핵심역량 함양으로서의 사회적 역할 중심 사회과 교육과정 개발전략 탐색(2007), 제3회 학술발표회 : 우수 학위논문 발표 ; 사회적 역할 중심의 초등학교 사회과 교육과정 탐색(2007), 제7차

과정을 컴퓨터가 정보 투입→정보처리→결과산출하는 과정에 비유하고 있다. 이 이론의 기본 가정은 인간의 학습을 학습자 외부로부터의 정보를 획득하여 저장하는 과정이라는 점이다. 일반적으로 감각등록기-단기기억-장기기억의 단계가 있다.2. 구성주의의 대표적인 이론(1) 인지적 도제이론Brown등에 의해서 제안되고 있는 이 이론은 전통적 도제 방법을 현대사회에서 요구되는 교수방법의 형태로 적용 변화시킨 것이다. 인지적 도제이론은 전

교육과정의 절차Ⅵ. 선택중심교육과정의 구성과 편성Ⅶ. 선택중심교육과정의 문제점1. 선택의 한계2. 교원 수급 문제와 교사의 사기 저하3. 학교 시설 여건의 미비와 운영 관리상의 문제점4. 대학 입시 제도의 구조적 한계5. 교과내용과 학교 교육과정 편성상의 문제점1) 실제 교과목 분류에 있어서 일부 교과의 경우는 기존의 교과 내용을 나열하고 분철해 놓은 것에 불과하다2) 심화 선택과목의 도입 등 교과 내용의 구성에 있어서 제7차 교육과정

교육이 고등학교 입시준비 교육으로 변질되어 중학교의 교육과정이 파행적으로 운영③ 과열 과외의 성행으로 학교교육이 도외시되어 학교교육의 권위가 실추④ 과중한 과외비 부담⑤ 명문고등학교들이 대도시에 밀집해 있어 인구의 도시집중평준화 제도가 이상의 문제점들을 모두 해결시켜주는 완벽한 제도는 아니지만, 평준화 미적용지역의 경우 여전히 상술한 각종 문제점들이 지속적으로 확대되는 추세를 보이고 있다는 점에서 적어도 평준화

교육과정의 개요에 따르면, 제7차 교육과정은 육성을 기본방향으로 설정하여, 학생 중심의 교육 과정을 표방하고 있다. 이 일환으로 도입된 것이 선택중심교육과정인데, 이것의 가장 일반적인 예가 사회과에서 고등학교 2, 3 학년들이 원하는 심화선택과목을 골라 이수할 수 있게 한 것이다. 여기서 가장 눈에 띄는 것이 역사과 교육과정의 변화이