[청소년문제] 왕따(따돌림)

문제가 있다고 생각되는 학생에 대해서는 문제를 일으키기 전에 담임 교사나 상담교사가 관심을 가지고 학생에게 접근하여 지도해야 한다. 인내력을 가지고 대화하고 사랑의 힘으로 감쌀 때 학생은 반드시 바른 길로 돌아 설 것이다. 그런 믿음을 갖는 것, 그리고 인내력을 갖는 것이 청소년을 대하는 우리 어른들에게 가장 요구되는 자세다.Ⅱ. 왕따(집단따돌림)의 정의 우리 사회에서 일상적으로 사용하는 용어는 ‘따돌림’의 줄임말인 ‘따’이며,

문제에 대한 올바른 인식과 문제점을 짚어보고 그에 따른 해결책을 찾아보고자 이 주제를 선택하게 되었다.2. 문제의 기술; 집단따돌림이라는 현상은 예전부터 있어왔고, 90년대 중반부터 사회적 문제로 인식되면서 지금까지 끊이지 않고 발생하는 사회문제 중의 하나이다. 우리조는 집단따돌림 그 자체가 문제가 아니라 문제는 따돌림이 발생하게 되는 심리ㆍ사회적인 원인, 구조적 원인에 있는 것이 문제다라고 보았다.Ⅱ. 이론적 배경1. 청소년

청소년 왕따 문제-당신은 지금 따돌림을 당하고 계십니까아니면 가해자입니까아니면 방관자입니까- 목 차 -Ⅰ.서론Ⅱ.본론1.왕따에 대한 실태2.집단 따돌림의 원인a.사회적 요인b.심리적 요인3.집단 따돌림의 실태a.왕따의 실태b.왕따의 폐해 4.집단 따돌림의 해결방안a.교사의 역할b.학생의 역할c.가정의 역할Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌Ⅰ. 서론각급 학교는 물론 우리 사회에서는 이미 작년부터혹은 라는 용어가 일반화되어 사

사례를 통해 본 청소년폭력, 청소년집단따돌림(왕따)의 특징, 원인과 청소년폭력, 청소년집단따돌림(왕따)의 실태 및 청소년폭력, 청소년집단따돌림(왕따)의 예방방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 청소년폭력의 개념1. 공격성2. 폭력성3. 청소년폭력과 일탈행위Ⅲ. 청소년 집단따돌림(왕따)의 개념 Ⅳ. 청소년폭력의 특징Ⅴ. 청소년 집단따돌림(왕따)의 유형별 사례1. 따돌림의 방식으로 본 유형2. 집단의 크기와 역동성으로 본 유형3. 따돌이의 호칭에 대한 유

청소년들에게 어떻게 하면 공동체의 생활가운데 조화롭게 어울리는 환경을 만들어 줄 수 있을지 어른들은 고민해보아야 할 것이다.레포트를 하기 위해 주제를 선정하면서 왕따를 가장 먼저 떠올리게 된 것은 나의 학창시절의 경험과 사회적으로 따돌림으로 인해 큰 상처를 받고 있는 사람들에 대한 보도가 날로 확산되면서 나의 관심을 집중시켰기 때문이다. 계속해서 왕따에 대해 이론적으로 접근해보고 청소년 왕따 현상의 실태와, 문제를 현재 사