경험과 교육과정에 대하여

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본문내용: 경험과 교육과정 : 역사
경험중심 교육과정의 역사적 근원은 17세기와 18세기 유럽의 ‘계몽주의’까지 거슬러 올라간다. 계몽주의자들은 정신과 감각인상 양자의 중요성을 강조하였다. 그들은 현대 심리학 발달의 토대를 형성하였고, 현대 교육에서 ‘이성’과 ‘경험’ 모두를 강조하게 하였다. 이런 관점은 19세기 페스탈로치와 프뢰벨과 같은 유럽의 교육 선구자들에 의해 발전되었고, 아동의 경험, 흥미, 욕구를 강조하는 아동중심 교육이 유럽을 지배하게 되었고, 이 영향을 받은 미국 교육자들도 점차 관심을 갖게 되었다. 19세기 말 이후로 사회는 급격한 변화를 겪게 되었다. 이에 따라 사회에서 요구하는 지식 역시 빠르게 변화하였는데, 이런 상황에서 고정된 지식의 학습을 강요하는 교과중심의 전통주의 교육을 비판하는 진보주의자들이 등장하게 되었다. 이러한 영향으로 19세기 초 정신적 훈련에 중심을 두었던 미국의 교육과정은 점차 실제적인 교과를 확대하거나 사회적 유용성을 지향하게 된다. 이러한 변화는 유럽의 아동중심 교육과정의 영향과 도시화․산업화․의무교육법의 통과라는 사회적 변화를 거치면서 19세기 말 미국의 교육혁명을 가져왔다. 미국 교육혁명의 촉매역할을 한 것은 20세기 초의 ‘실용주의 철학’과 ‘진보주의 교육운동’이었다. 듀이의 사상은 이들 양자의 주요한 기반이 되었다. 전통적 철학은 실재를 개인의 외부에 있는 것으로 보고, 그러한 실재를 아는 방법으로 ‘사고’나 ‘감각’중 어느 하나를 강조하기 때문에, 전통적 철학에 기반을 둔 교육은 정신적 훈련(이성)이나 감각의 훈련(경험) 중 어느 하나만을 강조하게 된다.

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