한국 전통놀이(민속놀이)의 종류, 생성배경, 한국 전통놀이(민속놀이)의 역할, 본질, 한국 전통놀이(민속놀이)와 기본교육과정, 한국 전통놀이(민속놀이)와 단계별전통놀이, 한국 전통놀이와 정신지체학생 분석

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한국 전통놀이(민속놀이)의 종류 생성배경 한국 전통놀이(민속놀이)의 역할 본질 한국 전통놀이(민속놀이)와 기본교육과정 한국 전통놀이(민속놀이)와 단계별전통놀이 한국 전통놀이와 정신지체학생 분석-1페이지

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목차: Ⅰ. 개요

Ⅱ. 한국 전통놀이(민속놀이)의 종류
1. 정월놀이
1) 투호놀이
2) 윷놀이
3) 연날리기
4) 널뛰기
2. 대보름 놀이
1) 놋다리밟기
2) 달맞이(망우리)
3) 줄다리기
4) 쥐불놀이
5) 지신밟기

Ⅲ. 한국 전통놀이(민속놀이)의 생성배경

Ⅳ. 한국 전통놀이(민속놀이)의 역할

Ⅴ. 한국 전통놀이(민속놀이)의 본질

Ⅵ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 기본교육과정

Ⅶ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 단계별전통놀이
1. 감각 및 동작훈련단계(1-3세)
2. 무릎 학교 단계(4-5세)
3. 자발적 학습단계(5-7세)의 전통놀이
4. 역할 교육 단계(7-13세)의 전통놀이

Ⅷ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 정신지체학생

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 개요

놀이의 의의는 그동안 사람들은 놀이를 가치 없고 의미 없는 단순한 소비적 행동이라는 시각을 가져 왔으나, 점차 놀이가 인간 생명 활동 및 생활에 있어서 대단히 의미 있고 가치 있는 활동이라는 생각을 품게 되었다. 더욱이 놀이에 대한 많은 연구 결과들은 놀이가 유아의 성장 발달에 매우 중요한 영향을 끼치며 대단히 의미 있는 활동이라는 것을 증명해 주고 있다.
지성애(1994)는 그의 저서에서 놀이의 의의를 네 가지로 정리하고 있다.
첫째, 교사나 부모가 유아놀이에 참여하고 개입하는 것은 유아가 놀이를 대단히 가치 있는 활동이라고 인식하게 하고, 이러한 인식은 부모나 교사가 실제로 유아놀이 활동에 직접 참여하는 것보다 더 강한 의미를 전달하게 한다.
둘째, 유아놀이에 대한 부모나 교사의 참여 및 간섭은 부모, 교사와 유아 간에 친밀감을 형성하게 한다.

≪ … 중 략 … ≫

Ⅱ. 한국 전통놀이(민속놀이)의 종류

1. 정월놀이

1) 투호놀이

-예쁜 항아리를 뜰가운데 놓고 일정한 거리만큼 떨어져서 화살 같이 만든 청, 홍 의 긴 막대기를 던져서 어느 편이 더 많이 항아리 속에 던져 넣느냐를 겨루는 놀이로 옛날 궁중에서 여자들이 많이 했다고도 한다. 중국 당나라에서 시작되어 우리 나라에 건너와 고구려, 백제 때 궁중 상류사회 사람들이 즐겼던 놀이로 조선시대 때에는 임금이 경회루에서 직접 즐겼다는 기록이 남아있다.

참고문헌: ▷ 김홍운(1988), 우리 나라의 전통놀이를 관광자원화하는 방안에 관한 연구, 한국관광학회
▷ 민행난 외 1명(2003), 전통놀이를 통한 물리적 지식활동 구성과정 분석, 한국유아교육학회
▷ 반건호 외 4명(2010), 한국전통 사회의 영유아 놀이에 담긴 애착이론, 한국정신분석학회
▷ 신명숙 외 2명(2003), 전통놀이가 유아의 사회성 발달에 미치는 효과, 한국아동교육학회
▷ 오순환(2001), 한국의 전통축제와 놀이형태에 관한 고찰, 한국관광학회
▷ 이행숙 외 1명(2008), 전통놀이에 나타난 어머니-영아 간 신체적 상호작용, 한국아동학회

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