자신의 유아기 또는 아동기 놀이 경험에 대해 자유롭게 기술하고 현대 유아 아동들의 놀이 환경과 비교하여 설명한 후 앞으로 유아

유아체육의 발전가능성과 개선방안을 제시하고자한다. 2. 유아기 특징유아기 幼兒期 : 1세부터 6세경까지의 기간. 유아기(乳兒期)에 계속되는 시기로서, 이유(離乳)의 완성, 보행의 시작, 말소리의 개시를 유아기의 시작으로 본다. 모든 면에 있어서 발달이 극히 두드러지며, 또한 개인차가 점차로 뚜렷해지는 시기이다. 학령 전 아동기(period of pre-school child)라고도 하며 전기와 후기로 나눌 수 있다.유아는 동작을 익히고, 동작을 통해 학습한다는 절대

자신의 의무와 책임을 다해야 하는 중요성」, 「혼란을 방지해야 하는 중요성」 등에 대해 말한다. 사회적 관점으로서의 이 단계는 사회적 관점과 개인간의 협약 또는 동기를 구별한다. 이 단계에 있는 사람은 체제적 관점을 취한다. 이러한 관점은 역할과 규칙을 정의하고, 체제 내의 의무와 관련해서 개인의 관계를 고려한다.3) 인습 이후 수준 및 원리의 수준(5단계) 권리 우선과 사회 계약 또는 유용성의 단계사회 공동체의 복리를 위하여 공정한 기

자신에 대한 건전한 태도를 형성하고 또래 친구와 사귀는 방법을 배우며, 양심. 도덕. 가치 체계가 발달하는 시기이다. 보통 이러한 아동기가 시작되는 6~8세의 시기는 유아기에서 아동기로 접어드는 시기이자 1차 집단인 가정에서 2차 집단인 초등학교에 입학하는 시기이기도 하다. 초등학교 입학 전까지 아동들은 자신을 정확하게 평가하지 못하고 친구들과 자신을 비교하는 능력도 부족하다. 그러나 7,8세경에 이르면 사회적 비교 능력이 확대되기 때

대해 가늠해 볼 수 있을 것이라고 판단했다. 한편 연구의 가능성을 타진하면서 교육의 공급자인 교육정책수립 당국보다, 실제로 변화를 겪는 수요자인 아동들을 연구 대상으로 선정하게 되었다. 그리고 이들이 각각 현재 속한 교육기관에 대해 얼마나 만족하고 있는지 알아보고 이를 비교함으로써, 당사자가 느끼는 격차를 양 기관의 연계성과 관련지어 이해하려는 노력이다. 우리나라는 올해 초 유아교육법이 국회를 통과함에 따라 2007년부터 만 5세아

3. Play as the Cornerstone of Development 2장에서 우리는 아동기의 인지, 사회, 도덕, 정서적인 면과 관련된 아동의 놀이발달을 살펴보았다. 우리는 놀이에서의 이러한 발달의 측면들을 강조했고, 유아기부터 초등학교 시기까지의 놀이를 통해 아동들이 구성하게 되는 유능성을 밝혀보기 시작했다. 이번 장에서 우리는 어린이들이 청소년, 청년, 성인이 되었을 때 유능해지는데 어떻게 놀이가 아동 발달을 증진시키는가에 대한 질문에 대해 좀 더 자세히 다룰