[문화와 사회]문화와 지리교육

사회 또는 고등학교의 공통사회 교과를 담당할 교사자격증 표시과목에 “통합사회”를 신설하는 것을 반대합니다. 반대이유는 다음과 같습니다.1) 지리, 역사, 일반사회 등의 세가지 전공내용을 모두 가르칠 수 있는 중학교 통합사회교사를 양성한다는 것은 교사의 전문성을 말살하고자 하는 정책에 불과하며, 교육의 질을 저하시키는 이외에 아무런 소득이 없는 졸렬한 정책이므로 이는 취소되어야 합니다. 오늘날 사회는 전문화사회입니다. 지리교

방글라데시의 지리, 방글라데시의 기후, 방글라데시의 역사, 방글라데시의 경제, 방글라데시의 산업, 방글라데시의 사회문화, 방글라데시의 언어, 방글라데시의 교육 분석Ⅰ. 방글라데시의 지리Ⅱ. 방글라데시의 기후Ⅲ. 방글라데시의 역사Ⅳ. 방글라데시의 경제Ⅴ. 방글라데시의 산업1. 곡물 생산 2. 임업 3. 수산업 Ⅵ. 방글라데시의 사회․문화Ⅶ. 방글라데시의 언어Ⅷ. 방글라데시의 교육참고문헌Ⅰ. 방글라데시의 지리지리적 구분은 크게

1. 사회과 지리교육(1) 의의지리는 사회과의 출발때부터 역사, 일반사회와 같이 사회과의 주요한 내용을 차지하였다. 그후 학문의 전문화에 따라 정치․경제․문화․인류․사회학 등 사회과학의 광범위한 영역들이 사회과 내용에 포함되었다. 이에 따라 학교교육 또는 사회과 교육에 있어서의 지리의 비중은 상대적으로 낮아져 왔다. 그것은 제한된 교육과정상에서의 단위수나 시간수의 재정 등에서 불가피한 결과였다.(2) 사회과 통합과 지리① 사

문화의 요소들이다. 특히 오늘날 이슬람은 아랍어에 대한 보급을 적극적으로 하고 있다. 현재 아랍어는 불어나 독일어보다 그 지경이 넓어지고 있다. 우리나라에서도 아랍어가 중․고등학교의 외국어 선택 과목으로 정해져 교육이 되고 있다. 이렇듯 이슬람에 있어서 아랍어의 위치, 그 특정 언어의 위치는 특별한 것이다.이슬람 사회의 기본적인 문화에 대해 이야기 하자면 그들은 관대하고, 명예를 중요하게 생각하고, 서양 사람들과 달리 쉽게 친해

사회과의 교육과정 개정배경1. 정보화․세계화 사회의 시민적 자질에 대한 요구2. 사회과 교육 자체의 문제점에 대한 요구Ⅲ. 사회과의 교육과정 개정중점Ⅳ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 10학년 내용1. 국토와 지리정보1) 단원의 목표2) 주제별 학습내용2. 자연환경과 인간생활1) 단원의 목표2) 주제별 학습내용3. 생활공간의 형성과 변화1) 단원의 목표2) 주제별 학습내용4. 환경문제와 지역문제1) 단원의 목표2) 주제별 학습내용5. 문화권과