[한국어교육] 속담을 통한 한국어 문화교육

신윤환. 2002. 동아시아의 한류현상: 비교분석과 평가. 『동아연구』제 42집. 서강대 동아연구소. 이성규, 2012, 뮤즈어라이브 대표, 프레시안, 기존 문법 버리고 뮤직비디오의 힘 발견하는 계기지그문트 바우만 ․ 팀 메이 지음, 박창호 옮김.『사회학적으로 생각하기(제2판)』. 서울 경제 경영. 2011. 조은. 『사당동 더하기 25 - 가난에 대한 스물다섯 해의 기록』. 또 하나의 문화. 2012. 수디르 벤카테시 지음, 김영선 옮김.『괴짜 사회학』. 김영사. 2009.

교육에서의 표현 - 한국어를 통한 표현. 표현의도를 표현형식을 통해 음성이나 문자로 나타낸 것. 표현 과정의 요인 표현 능력사람(개인적 심리 차원)  ⇒㉠음성언어나 문자언어를 다룰 수 있는 능력 ㉡언어 규범이나 장르별 관습, 문체를 고려하는 능력언어(언어 차원)㉢청자나 독자를 고려하는 능력 ㉣사회적 가치, 문화적 배경을 고려하는 능력표현 상황(사회․문화 차원)㉤ 지식, 기억, 연상 등 기본적인 사고 능력 ㉥분석, 조직, 통찰, 창

교육 성격과 목표 및 내용과 교수학습 방법 그리고 평가 분야까지 잘 정립되어 있다. 물론 교육과정은 내국인 초, 중, 고교생을 대상으로 실시하는 것이니 당연히 잘 정립이 되어 있는 것이다. 거기에 교육내용은 의사소통활동과 언어재료이며, 의사소통활동은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기이며, 언어재료는 발음, 문자, 어휘, 문법, 의사소통기능 예시문, 문화 분야이다. 일단 여기까지 에서의 문제점을 살펴보면, 한국어 교육이 체계화가 되기 위해서는 이

속담은 교훈성, 풍자성이 강하고 관용어는 그러한 특성이 약하거나 거의 없다는 차이점이 있다. 또 속담은 그 구성 낱말의 의미를 통해 전체적인 표현의 의미를 추정할 수 있는데 비하여, 관용어는 이 같은 방식으로는 의미 파악이 없다. 또 속담은 일반적으로 관용어보다 문장 길이가 길다.문제 : ‘관용어’ 또는 ‘관용 표현(이하 ‘관용 표현’)은 ‘습관적으로 굳어져 쓰이는 표현’을 말한다. 한국어에는 이와 같은 관용 표현이 상당히 많기 때문

한국어 교사 양성 과정이 늘어나기 시작했다. 2001년 경희대 국제교육원은 한국어 교사 양성과정 최초로 인터넷을 통한 교원 양성 프로그램을 개설했다. 2.2. 교과과정학위 과정의 한국어 교사 양성 교과과정은 비교적 통일되어 있다. 일반적인 국어국문과나, 국어교육과와 비슷한 교과과정을 보이고 있다. 특징이라고 한다면 일반언어학보다 응용언어학 쪽을 중시하고 있으며, 한국학 영역은 한국 현대․고전문학, 한국문화, 한국사회 등 한국 문화에