[지역사회복지] 초등학교 방과 후 아동들의 교통, 안전을 위한 아동보호사업

지역아동센터 안에서 차곡차곡 쌓아간다는 의미2. 사업의 필요성맞벌이 부부의 증가로 인해 성인의 보호 없이 혼자서 지내는 자기보호 아동들의 문제는 부모와의 대화부족과 애정의 결핍, 정서적인 불안정, 부모가 신경을 써주지 못하는 데서 오는 건강과 안전상의 문제 등이 제기되며, 한 연구에 의하면 부모의 취업여부에 관계없이 연구대상자중 86.2%가 방과 후 아동교실이 필요하다고 나타났다. (박정문, 2001, 아동복지와 보육사업의 이해, 보육사)

복지론방과 후 아동 지도의 현황과 개선방안목 차1. 들어가며2. 아동기의 특성과 방과 후 아동지도의 필요성1)아동기의 발달 특성2) 방과 후 아동지도의 필요성3. 방과 후 아동지도란1)방과 후 아동지도의 개념2) 방과 후 아동지도의 목적3) 방과 후 아동지도의 기능4. 학령기 아동의 방과 후 아동지도 현황1) 방과 후 아동지도의 발전 과정2) 방과 후 아동지도 현황과 문제점(1) 초등학교에서 개설한 방과 후 아동지도(2)저소득층 지역의 종합사회

지역 아동들의 행복한 꿈터가 되며 건강하고 안전하게 보호되고 교육하여 밝고 건강하게 자라도록 지원하며, 정서적 안정과 신체, 인지. 정서, 사회성을 발달시키고, 지역사회와 연계하여 아동이 꿈을 꿀 수 있도록 건전한 인격을 목적으로 하는 행복의 보금자리를 기관의 설립을 목적으로 한다. 지역의 저소득세대 아동들의 경제적 어려움과 부모역할 수행의 부족으로 인해 위축되고 소외된 아동들에게 지역사회에서 방과 후 개별 및 집단지도프로그

아동의 주의 산만도 가 높아지는 것으로 확인되었다. 5. 빈곤아동의 성인기의 삶 : 빈곤의 악순환빈곤은 아동기 삶의 차이를 만든다. 즉, 출발선을 다르게 만드는 것이다. 아동기 빈곤경험이 만들어낸 낮은 학업성취 및 학교실패, 신체건강상태 저하 및 질병, 높은 문제행동 및 사회부적응은 성인기의 생산성 및 노동능력을 저하시킨다. 즉 아동기의 빈곤 경험은 기회의 박탈을 초래할 가능성을 높이고 이러한 기회박탈이 성인기에 후유증으로 남는다.

사회성발달 2. 지역 환경적 특성3. 경험적 근거Ⅲ. 사업의 목적과 목표 1. 목적2. 목표3. 프로그램 운영 1) 프로그램 운영가능성2) 서비스 지역, 서비스 대상 및 실 인원 3) 대상선정 기준 및 방법 Ⅳ. 사업내용1. 세부 사업 내용 2. 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황3. 개별 프로그램의 의의와 제한점1) 의의2) 제한점4. 사업진행 일정Ⅴ. 예산계획Ⅵ. 기대효과Ⅷ. 목표에 대한 평가 방법Ⅸ. 조모임 일지 Ⅰ. 사업명: 지적 장애 아동을 위한 학습