[교육심리] Gardner의 이론을 바탕으로 대학생들의 다중지능 강점 영역과 전공의 일치도가 진로성숙도 및 전공만족도 미치는 영향

대학생의 학업유지와 사회인지요인의 인과적 관계서론많은 대학생들이 자신의 진로에 관하여 충분히 탐색하지 못하고 대학의 전공을 선택하며(정철영, 1994), 본인의 의사가 아닌 부모, 교사, 친구들의 영향을 받아 선택(양명희, 박명지, 김희정, 2010)하기 때문에, 대학생 중 약 43.2%의 학생들이 전공에 만족하지 못하고 있으며, 47.1%는 학과 재선택에 대한 의사를 나타냈다(양정호, 2005). 대학생은 흥미와 전공이 일치할 때 전공만족도 및 학과만족도가 높

대학생들의 교육적 욕구에 부합되는 다양한 교육프로그램의 개발이 필요하고 이러한 교육프로그램을 효과적으로 운영할 수 있는 다양한 방법 등이 요구된다는 것이다.Ⅲ. 재학생과 4년제대학1. 전공선택이유와 전공만족도4년제 대학생의 직업 선호도와 향후 진로계획 및 취업준비에 관련된 사항들을 분석한 결과를 간략하게 요약하면 아래와 같다. 대학생 중 50%는 학과선택을 할 때, 자신의 향후 취업을 염두에 두고 선택하였으나, 20%는 취업과의 연

청소년진로지도및상담 진로상담의 다양한 이론 중 관심이 있는 2가지 이론을 선택하여 그 이론을 선택한 이유를 기술하고, 각각의 이론의 개요, 주요 내용, 이론에 대한 자신의 견해 등을 기술하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 우연이론1) 우연이론을 선택한 이유2) 우연이론의 개요3) 우연이론의 주요 내용(1) 진로결정요인(2) 계획된 우연과 우연기술4) 우연이론에 대한 자신의 견해2. 다중지능이론1) 다중지능이론을 선택한 이유2) 다중지능이론

이론이 이론의 주개념은 가정, 학교, 지역사회 등의 사회적 요인 즉, 그 안에서 나타나는 사회적인 반응, 교육받는 정도, 직업적 야망, 일반 지능수준 등이 직업선택과 발달에 영향을 미친다는 것이다. 대표하는 학자로는 Blau, Hollingshead, Miller 등이 있다. 이 이론은 저소득층 가정의 자녀들이 환경을 의식하여 자신의 열망을 추구해 보지도 않고 체념해 버릴 수 있다는 우려를 보이기도 한다. 이러한 점을 감안하여 진로지도를 할 때 가정의 사회, 경제적

다중지능이론에 근거한 미래 학교 85(3). 다중지능이론의 교육적 시사점 853. 창의력개발을 위한 전략 86(1). Crawford의 속성열거법(attribute listing) 86(2). Gordon의 발견적 문제해결 방법 86(3). 형태학적 분석(morphological analysis) 87(4). 브레인스토밍(brainstorming) 87(5). 체크리스트법(idea checklist) 87(6). PMI법(Plus MInus Interesting) 88(7). 강제 관련법(forced relationship) 884. 창의력 증진을 위한 수업전략 88Ⅰ. 한국 교육현장의 문제점 조사분석과 이에 대한 교육심리학의