평생교육 기관과 지역사회의 관계

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목차: 목 차

제1절 평생교육 기관경영과 지역사회 관계의 성격

1.공공관계적 접근

I-CR의 공공관계 활동목적

I-CR의 공공관계 활동

2. 체제론적, 생태론적 접근

3.지역 학습공동체론적 접근

제2절 평생교육기관과 지역사회 관계의 접근

1. 평생교육 기관의 네트워크

(1)네트워크의 기능

(2)평생학습 네트워크의 특징

(3) 네트워크화 전개 방법

2.파트너십 형성과 활동

제3절 평생교육 기관 경영에의 주민 참여 체제

본문내용: 제1절 평생교육 기관경영과 지역사회 관계의 성격

평생교육 기관과 지역사회의 관계(I-CR)의 성격
①평생교육기관의 지속적 성장과 발전을 담보하는데 있어서 필수적이란 성격
②지역사회 내에서 평생교육기관의 위치와 존재가치를 획득하고 확장하기 위한 성격
③학습자의 학습효과를 극대화하기 위한 관련학습 환경의 연계 활동이라는 성격

그럼에도 불구하고 과거에는 평생교육기관과 지역사회가 유대관계에 대해 본질적인 관심을 기울이지 못하였다. 따라서 I-CR을 긍정적으로 발전시켜 나가는 일은 평생교육 기관경영의 기본적인과제가 된다.

그러나 I-CR은 평생교육 기관 경영자의 리더십이나 의지에 따라 달라지는데, 좋은 기관을 넘어 훌륭한 평생교육 기관을 만들어 나가기 위해서는 평생교육과 지역사회가 유기적으로 연계해야 한다.

I-CR은 공공관계적 접근, 체제 생태론적 접근, 지역사회 교육론적 접근 세 가지 측면으로 나누어 이해 될 수 있다.

1.공공관계적 접근

이는 I-CR이 공적인 관계를 증대하고 그 지원을 얻고 있을 때 기관의 존재가치가 더욱 높아지고 그 교육적 성과도 향상된다는 입장이다.
전통적인 I-CR은 평생교육기관에 대한 주민들의 이해 부족과 교육에 대한 막연한 불안감등, 프로그램 질에 대한 회의 등으로 인해 평생교육에 대한 여러 가지 비판과 교육비 부담에 대한 저항을 초래하였다.
현재 I-CR은 비영리조직으로서 평생교육 기관에 대한 지방자치 단체의 관심이 고조되면서 지역주민 참여 욕구가 증대 되었다. 이에 따라 평생교육 기관과 지역 사회가 더욱 긴밀한 관계를 유지하게 만들어 그 중요성을 증대시켰다. 특히 공적인 관계에서는 더욱 적절한 의사소통 관계를 수립하여 평생교육 기관경영에 주민들의 지역의 제반 기관들의 의사를 적극반영하며 나아가 그들을 참여시키는 새로운 형태로 변모하게 되였다.

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