Ausubel의 유의미학습과 발견학습

학습 능력을 길러 주는 것, 삶에 적합한 자기 지식을 창조해 나가도록 안내 해주는 것, 더불어 사는 방법을 터득할 수 있도록 도와주는 것, 즉 학습자 중심의 「학습 방법의 학습」을 철저히 하는 것이 학교의 중요한 역할이 되었다. 따라서, 교수이론 중에서 오수벨의 유의미수용학습이론, 가네의 수업이론, 브루너의 발견이론에 대하여 살펴보기로 하겠다. Ⅱ. 본 론1. 오수벨(Ausubel)의 교수이론1) 개요- Ausubel의 이론은 유의미 언어학습으로 설명적 학

학습평가의 문제 등과 관련하여 교육실천에 앞서 교육 전반에 관한 구상과 계획을 이론에 근거하여 다루는 학문으로서 최근 교육 현장에서 매우 중요하게 연구되고 개발되는 영역이다. 1980년대 말까지만 해도, 가네(Gagne)의 수업이론, 브루너(Brunner)의 발견적 학습이론, 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론 등 많은 학자들이 수업이론에 연구 초점을 맞추었다. 1990년대부터는 학문적 성격이 교실상황에서 효과적인 수업을 진행하는 데 도움을 줄 수 있는 수

학습자가 스스로 앞으로의 학습활동을 방향 짓도록 해주는 일②학습결과에 대한 인지 : 학습자의 사고활동에 대한 교정적 정보가 되어 사고를 질적으로 향상시키고 양적으로 증대시키고 역할을 함 ⇒ 강화의 기능을 함③실벌이 교정적 정보로서 활용되는 가장 직접인 경로 : 학습자 스스로 자기학습의 결과를 확인하고 거기서 만족(또는 불만)을 맛보는 것④교수 상의 중요한 임무 : 내적 보상과 외적 보상의 균형을 맞추는 일3. 발견학습(1)의미①

수업이론**목 차수업의 개념Glaser의 수업과정모형Bloom의 완전학습이론Bruner의 발견학습이론Keller의 ARCS이론6. Gagne의 수업이론7. Ausubel의 유의미학습이론8. Carroll 학교학습모형9. Merrill의 내용요소제시이론10. Reigeluth의 정교화이론▶ 인간 학습자의 학습을 다루는 인간적 활동▶ 학습자의 지적 영역, 정의적 영역 및 운동 기능적 영역의 특정한행동 또는 행동들을 변화시키기 위해 처방하고 안내하는 것▶ 계획성을 내포하는 목적추구 활동▶

학습을 촉진하도록 계획된 모든 활동으로 정의를 내릴 수 있다. 교수이론이란 교육 훈련자에게 수업을 효과적으로 실시하기 위한 전략을 제공하는 일련의 모형을 포함하고 있는 지식 체계를 일컫는다. 이러한 교수이론에는 행동주의 이론, 인지주의 이론, 인본주의적 수업이론 등에서 다양하게 정립되어 있다. 그 중, 교수-수업이론에서 발견학습과 탐구학습을 중요시 하는 브루너(Bruner)의 교수이론, 유의미 언어학습이론인 오수벨(Ausubel)의 교수이론,