[의사소통의기법] 호칭어와 인사말(예의를 갖춘 말하기)

호칭어와 인사말-예의를 갖춘 말하기서 론1.호칭어, 인사말 사용의 실태 2.호칭어, 인사말 정의 및 중요성본 론1. 호칭어 (1)호칭어, 지칭어 문제 (2)호칭어 종류①친족 간의 호칭어 ②직장에서의 호칭어 ③식당, 백화점에서의 호칭어④그 밖의 호칭어2. 인사말 (1) 명절 인사말 (2)결혼 축하 인사말 (3)병문안 인사말 (4)문상 인사말 (5)잘 못 사용하는 인사말결 론 참고 문헌 및 사이트Ⅰ.서론1. 호칭어, 인사말 사용의 실태 우리는 평소 생활하

의사를　다른 사람에게　전달하는　의사소통　행위이다.-쓰기는　고도로　복잡한　사고　과정　 및　목표　지향적인　문제　해결　과정을　필요로　하는　인지기능이다.1.2. 쓰기의 어려움사람들은 대개 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 중 쓰기를 가장 어렵게 생각한다. 글쓰기의 여러 어려움을 한마디로 하면 ‘뭘 어떻게　쓸까？’의　문제다. ‘뭘 쓰지’는　내용이 없어서 생기는 문제이고 ‘어떻게 쓰지’는 글 쓰는 방법을 몰라서 겪는 어려움

말하기 보다는 다양하고 감각적으로 말을 하게 된다면 더욱 신선하고 강한 인상을 남길 수 있는 기회를 가질 수 있다. 말하는데 있어서 약간의 유머는 대화의 윤활제 역할을 하게 된다. 따라서 평가관과 대화를 하면서 평가관에게 가벼운 미소를 유발 시킬 수 있었다면 일단은 성공한 것이라 봐도 좋다. 그러나 아무리 유머가 이렇게 긍정적인 영향을 미친다 할지라도 미리 계산된 유머는 오히려 역효과를 미치게 된다는 것을 염두에 두어야 하며, 분위

예의를 지켜야 할 것이다.(1) 가 : 여보세요?나 : 시라 좀 바꿔주세요.(2) 가 : 여보세요?나 : 안녕하세요? 저는 시라의 친구 동엽입니다. 시라 있습니까?(1), (2)의 대화 중 어떤 대화가 전화 예절로 바람직할까? 전화를 건 다음에는 (2)처럼 전화 받는 사람을 확인하고 자기를 소개해야 한다. 그러고 나서 통화하고자 하는 사람을 찾는 것이 바람직하다. (1)처럼 본인의 신분을 밝히지 않고 대뜸 상대방부터 찾는 것은 실례이다.전화 받을 때의 말벨이 울

의사소통 교육-학교 화법 교육만을 논의의 대상으로 삼는다.은 학습자의 음성 언어 의사소통 능력 신장을 목표로 한다. 국어과에서 음성 언어 의사소통 능력 신상을 위한 교육은 ‘말하기’. ‘듣기’ 영역과 심화 선택 과목인 ‘화법’에서 다루어져왔다. 이제까지의 국어 교육 연구에서 입말에 대한 연구는 이론적 차원에서 다소 소홀히 다루어진 경향이 높다. 그렇기 때문에 전통적인 국어 연구에서 말하기․ 듣기 교육은 두 가지 방향으로 진행된