[독후감] 학교는 죽었다를 읽고

전해 내려오는 가장 큰 까닭이 바로 이러한 장군의 충이 아닐까 하는 생각도 해보게 되었다. 다만 아쉬운 것이 있다면 이글이 이순신 장군이 직접 쓴 것이 아니라 한 소설가에 의해서 쓰여 졌다는 것이다. 물론 사실을 바탕으로 쓰려고 노력을 했다고는 하지만 그것이 곧 이순신 장군의 마음은 아닐 것이기 때문이다. 책을 다 읽고 난 후 22년동안 알고 있던 장군으로서의 이순신이 아니라 인간으로서의 이순신이 눈 앞에 선명히 그려지는 듯 했다.

죽었다.그리고 그 충격이 가시기도 전에 첫아이가 디프테리아에 걸려 죽고 말았다.이중섭은 깊은 슬픔에 잠겼다.이중섭은 그 슬픈에 못이겨 그 슬픔을 그림으로 나타내었다.그 그림 이름이 두 어린이와 복숭아 였다.1950년 6월 25일 전쟁이 일어났다.이중섭의 집은 비행기 폭격으로 잿더미가 되었다.하늘에선 비행기의 폭격이 계속되었고 땅에선 육군 포대의 포격이 바다에선 함포사격이 쉴새 없이 이어졌다.이중섭은 가족을 이끌고 부산으로 피란

얼마간은 빛이 남아 있기 때문에 낮이 좀 더 길게 느껴진다.참고문헌박춘길, 훈화집, 청연, 2012부희식, 훈화교육의 바른 이해바른 추진, 제주특별자치도교육청, 1999이대홍, 중등 학교장의 훈화교육 충실화 방안에 관한 연구, 대구가톨릭대학교, 2003정한철, 학교장의 훈화 패러다임의 변화, 부산광역시, 2003정기범, 학교장 의 훈화교육 의 실태분석 및 개선방안, 경상북도교육청, 1981조희태, 교장 훈화를 위한 방안, 한국교육생산성연구소, 2006

읽고)루소의 교육은 아이가 직접 자연을 통해 지식을 습득하며 자유로운 상태에서 교육되어야 한다고 주장하는 것이다. 비록 여성에게 차별을 두는 교육 방식이었으며, 책을 통해 얻어지는 교육의 효과를 무시했다는 점에서는 루소의 교육 철학에 문제점이 있으나 이런 점에서는 오히려 루소의 에밀이 더 나은 환경에 살고 있다고 봐야 할 것이다. 나는 루소의 에밀을 읽으면서 나의 교육관 또는 나의 미래의 부모상에 대해 생각할 수 있는 기회를 갖게

학교 입학 전이었고 너무 어렸기에, 지금은 떠올리려 노력해봐도 그녀의 얼굴이 잘 기억나질 않는다. 엄마가 언젠가 이모할머니의 사진을 보여줘도 그 얼굴이 낯설게 느껴졌다. 어느 날 밤, 같은 방에서 그녀 옆에 누워 무엇인가 이야기를 나누다가 까무룩 잠들었던 기억은 있다.중학교를 졸업하고 고등학교 2학년 생활을 하고 있던 때에 들은 소식은, 같은 중학교를 졸업한 남자아이가 죽었다고 했다. 오토바이 사고였다. 우리는 친하지 않았지만 나는