운영전 독후감, 감상문, 연구성과

독후감 쓰기의 요령.hwp독후감 쓰기의 요령누구나 책을 읽은 후에는 어떤 방법으로든지 읽은 내용을 기록하는 습관을 길러야 한다. 이렇게 독후감상문을 쓰므로 해서 독서능력이 향상되며 독서생활을 보다 풍부히 할 수 있다. 그러므로 책을 읽은 후의 기록은 생각을 하면서 책을 읽게 하고 독서를 통해 자기 생활을 반성하여 책에서 얻은 지식과 감명을 음미하여 자기 생활에 정착시킨다. 한 작품을 읽으면서 작품 속의 인물이 「왜 그런 일을 했을까?

연구, 인제대학교, 2009◈ 박인숙, 지역사회시니어클럽 참여실태에 따른 활성화방안, 대구대학교, 2004◈ 연진이, 독서클럽을 활용한 복식학급 국어과 수업운영 실행연구, 청주교육대학교, 2010◈ 양동연, 선진유럽 유소년 축구와 한국 유소년 축구시스템 및 프로그램 비교분석 전주대학교, 2011◈ 조혜진, 독서 클럽을 통한 독서 치료 방안 연구, 한국교원대학교, 2006◈ 전종희, 연예인 팬클럽 활동을 하는 청소년들의 정서특성에 관한 연구, 서울대학교,

독후감을 쓰는 것이 아니라 다양한 표현 활동을 하면서 마음을 가꾸고 지혜를 터득하는 활동이라는 ‘독서의 즐거움’을 스스로 깨우쳐 나가고 있다.6. 올바른 독서 방법을 스스로 터득함으로써 독서가 단순히 책을 읽는 것으로 끝나는 학습이 아니라는 것을 알게 되었고, 배우고 익힌 독서학습방법으로 독서하는 습관과 독서력이 신장되었다.참고문헌◇ 민인식, 독서능력 측정에 관한 연구, 진주교육대학교, 1999◇ 박현주, 독서능력단계에 따른 논

독후감 감상문 연암 박지원(朴趾源)의 『열하일기(熱河日記)를 읽고 분석 감상목차Ⅰ. 작가의 생애와 작품의 배경Ⅱ. 교재에 실린 『열하일기』 내용Ⅲ. 『열하일기』○ 『열하일기』에 대한 기존 연구 성과들○ 연행록(燕行錄)으로서 특색(표제와 관련하여.)○ 『열하일기』의 서지학(書誌學)적 문제○ 『열하일기』에 나타난 연암의 대청인식(對淸認識)과 북학론(北學論)○ 『열하일기』의 문예적 특징○ 『열하일기』가 지닌 문학사적

독후감을 쓰는 공책이 아니다. 이 책은 학생들의 독서를 도와줄 다양한 내용들로 구성되어 있다. ‘책을 왜 읽어야 하는가’, ‘어떤 책을 고를 것인가’, ‘어떤 책이 좋은 책인가’, ‘책을 어떻게 읽을까’, ‘책읽기의 바른 자세’, ‘독후감은 이렇게’, ‘작가들이 들려주는 책 이야기’ 등의 독서 이론과 ‘나의 독서 계획표’, ‘월별 나의 독서록’ 등의 독서활동지와 학생들의 도서 선택을 도와줄 ‘학년별 필독도서 목록’, ‘권장 도서 목록