[스트레스] 대학생들의 스트레스 유형과 대처방법

대처하는지가 다를 뿐이다. 그렇다면 대학생활을 하고 있는 우리들은 어떤 요인들로 스트레스를 받고 있는가? 그리고 그 상황 속에서 우리가 대처하는 방법에는 무엇이 있는가? 특별히 학교당국에서 학생들에게 제공하는 스트레스 감소 정책에는 무엇이 있는가? 대학 차원에서 제공받길 원하는 스트레스 해소 방안에는 어떤 것들이 있는가? 우리의 연구는 이러한 의문에서 출발한다. 따라서 이어지는 글에서는 일반적인 스트레스의 정의 및 특성, 유형

대학생들의 위기의식과 스트레스 대처방식으로서의 텔레비전 시청 연구- 커뮤니케이션연구방법 수료논문 -목 차1. 문제제기 2. 이론적 배경 1) 위기와 위기지각 (1) 위기 (2) 위기의 주관적 특성―위기지각 2) 위기와 스트레스, 스트레스 대처방식 (1) 위기와 스트레스 (2) 스트레스 대처방식 3) 위기지각과 텔레비전프로그램 선택3. 연구 문제 및 가설4. 연구 방법1) 조사 대상2) 분석 변인 및 측정 도구(1) 위기의식 정도와 스트레스 대처방식 측정(

대처방식 유형을 크게 문제중심 대처와 정서중심 대처로 나누었다. 문제중심 대처는 문제규정, 정보수집, 의사결정, 목표설정, 실천적 행동 등과 같은 적극적 노력을 통해 스트레스를 유발하는 문제를 직접적으로 조정해 나가는 것이고, 정서중심 대처는 스트레스를 일으키는 문제나 상황을 직접 통제하기보다 회피, 부정, 감정적 대응 등과 같은 방법을 통하여 스트레스 상황에서 발생하는 정서적 고통을 감소시키려는 반응이다.3. 종교와 스트레스와

대처방안 -순천대학교 교육대학원 ․ 국가인권위원회 성희롱 결정례집 (2007)․ 교육영역에서 성희롱예방대책과 관련 판례분석(2002)․ 김혜란 외(1996), “대학에서 성적 괴롭힘의 정의 및 예방”, 학생생활연구,31권:92-113․ 안서원 김정인 김미라 이경성(2004), 성희롱 장면에의 반복노출로 인한 태도변화와 태도의 예측-성균관 대학교 심리학과 ․ 이나영 (1999), 학교내 성희롱의 실태와 규제방안-신라대학교 여성연구논집 제 10집․ 정향미 (2004), 남녀

덕성여자대학교 학생의 스트레스대처방식과우울정도의 관계Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성 및 목적대학생 시기는 청년기로 신체적 발달, 인지발달, 성격발달, 직업의 선택, 정서적 유대, 결혼 등 많은 발달과업들이 요구되는 시기이다. 이러한 과업들은 필연적으로 만나게 되는 과업들이기는 하지만 많은 과업들은 대학생들에게 과도한 스트레스로 다가오기 마련이다. 이런 스트레스들에 대응하기 위해 대학생들은 각자 자신만의 방법을 사용해 사회에