[독서감상문] 일본전산 이야기를 읽고

이야기는 선생님이 되기 위하여(To Be a Teacher - June, 1994), 교실에서 일어난 일(A powerful classroom experience- September, 1993), 수업과 보살핌(Teaching and Caring - July, 1994), 교실은 공장이 아니다(The Classroom Is Not A Factory - March, 1996) 등이다. 학교에서 학생들을 가르치면서 느끼는 수업, 학생, 일상생활 등에 대한 이러한 생각들은 교육에 관심이 있는 모든 이들이 감동하거나, 웃거나, 슬프거나, 분노할 소재를 제공한다. 쉬머 교수의 의견은 1994년 11월부터 아더 하이츠 초

일본어를 유창하게 말하고 남 앞에 자신 있게 서는 것에 자족하고 있었습니다. 그러다가 제 목표에 수정을 가하는 전환점을 맞이하게 되었습니다. 방학 중에 한 일본 중년 부인의 가이드로 아르바이트를 했었는데, 그 중년 부인과 우리나라의 여러 사적을 둘러보면서 저와 그 부인 중 누가 가이드인지를 의심할 수밖에 없었습니다. 제가 알지도 못하는 사적의 옛이야기나 전설, 그 외의 해박한 지식과 통찰력에 저는 그만 압도당하고 말았습니다. 그 아

전산망을 적극적으로 활용함과 동시에 외부에서 제작된 온라인 상용 데이터베이스를 시스템에 도입하여 활용하는 방안도 모색하여야 할 것이다. 이렇게 정보환경의 빠른 변화와 더불어 변하고 있는 국내외의 도서관의 변화는 완전히 디지털화된 멀티미디어 정보를 소장한 개개의 도서관이 네트워크 상에서 연계되는 도서관 서비스의 형태로 궁극적으로는 정보 전달 효과의 극대화를 목표로 하고 있다.ⅩⅢ. 결론도서관은 사회문화기관이다. 도서관

독서자료에 대한 기준은 관점에 따라 다르지만 어린이의 정신세계에 도움을 주고 발달과정에 유익한 것이 좋은 책이라는 점에는 견해가 일치된다. 이는 넓은 의미에서 어린이도서관의 목적과도 합치되는 것이어야 한다. 결국 어린이에게 적절한 독서자료는 읽히고 싶다는 교육적인 의도와 읽을 만하고 읽고도 싶다는 어린이 자신의 능력과 흥미를 모두 고려한 것이어야 한다. 그런 의미에서 어린이도서 선택자는 이 두 가지 입장을 모두 고려해야

독서 교육의 목표와 내용현대 사회를 지식 사회, 정보 사회라고 부른다. 이는 지식 및 정보가 현대 사회를 움직이는 원동력으로 작용하고 가치 창조의 근원이 되기 때문이다. 지식과 정보를 수집하고 정리하고 보관하고 인출하고 활용하고 적용하는 지식 및 정보 처리 능력은 현대인에게는 삶을 위한 필수 기능이 되고 있다. 우리는 지식정보 중심의 사회 운용을 정부, 기업, 도서관 등에서 쉽게 확인할 수 있다. 예를 들어 모든 교통과 통신은 전산화