[행정] 비판이론과 조직연구

조직구조를 결정하는 요인 중 공식화의 정도를 설명하고 기업이나 부서에 따라 공식화의 정도가 다른 예를 들어보시오. (14점) Ⅰ. 서 론과학적 관리론과 인간관계론은 다른 교육행정학과 마찬가지로 주로 미국을 중심으로 발달하였다. 20세기에 들어서면서 미국의 교육행정학은 대체로 몇 개의 단계를 거쳐서 발달하였다. 첫째는 능률본위의 단계, 둘째는 인간본위의 단계, 그리고 교육행정학의 이론정립을 위한 연구 활동 단계의 세 단계를 거쳐 발달

이론으로부터 도입되었다. 이에 따라 행정에 관하여 다양하고 때로는 상호 모순되는 이론들이 존재한다. 그러나 대부분의 문헌들은 복지행정을 보다 일반적인 조직이론이 적용되어야 하는 실천분야로서 다루고 있다. 1900년대 초에 등장한 과학적 관리론고전적 행정이론관료제이론 등의 조직에 관한 이론을 통틀어 일컬음. 조직에 대한 학문적 관심은 고대로 거슬러 올라갈 수도 있으나 행정현상과 관련하여 의식적으로 연구하기 시작한 것은 1900년

조직된 행정의 지배를 야기했을 뿐이다. 따라서 이러한 계몽과 근대화의 성과에 대해 회의적인 시각을 가지는 비판이론이 등장하게 되었다.1) 베버의 비판이론 : 합리화된 세계로서의 현대사회 현대사회는 삶과 사회체제의 전반적인 합리화를 지향하고 있다는 점에서 현대화와 합리화는 사상적으로 서로 뗄 수 없는 관계를 맺고 있다고 할 수 있다. 합리성과 현대성의 연관관계, 그리고 그것이 배태하는 인간조건의 왜곡을 본격적으로 천착한 최초의

관료제의 병리현상과 극복방안Ⅰ 서행정학의 조직이론 중에서 고전이론을 꼽으라면 가장 쉽게 떠올릴 수 있는 것이 Weber의 관료제 이론이다. 18세기부터 시작된 관료제의 논의는 정치현상적 측면부터 사회현상까지 다양하게 논의되어 왔다. Weber의 관료제 이론은 당시의 낙관적인 면만을 바라보고 연구된 결과 시대적 환경의 변화에 적응력을 상실시키고 그에 따른 비효율적 측면이 부각되고 있다. 관료제의 비판은 새로운 소규모 조직에 대한 논의를

이론적 영역이다. 이 두 학문은 다른 교육행정학과 마찬가지로 미국을 중심으로 발달하였고, 20세기 미국의 교육행정학의 주된 연구 주제가 되었다. 20세기 미국의 교육행정학 연구는 첫째, 능률본위의 단계, 둘째, 인간본위의 단계, 그리고 셋째, 교육행정학의 이론정립을 위한 연구 활동의 단계를 거쳐 발달해 왔다. 첫째 단계는 능률본위의 과학적 관리의 단계이다. 이 단계는 고전적 조직이론의 단계라고도 하는데, 대표적인 이론으로는 Taylor의 과학