[일문] 일본어 히라가나 발음표

일본어 교육은 고등학교 일본어학습과 연계학습 관점에서 보다 효율적이고 긍정적인 학습효과를 기대할 수 있을 것이다.➃ 문화 내용 설명 시 필요한 경우에는 우리말을 사용할 수 있다.지학사교과서와 교학사교과서 모두 문화를 소개할 때에 히라가나와 한글을 함께 표기하고, 모든 문화내용을 우리말로 설명하고 있다.▶ 평가이는 학습자의 언어능력을 고려한 학습으로, 우리말과 일본어를 적절히 사용함으로써 높은 학습효과를 기대할 수 있

일본어의 한자현재 일본에서 사용되고 있는 한자는 4~5만자 정도로 ,한자의 극히 일부분이라고 할 수 있습니다. 일본 문부 과학성은 1946년, 그 중에서 공문서나 의무교육, 일반잡지나 신문 등에 사용되는 한자를 1,850자로 제한하고 이를 일상생활에 사용되는 한자라는 의미로 당용이라고 칭했는데, 그 이후 한자수가 더 늘어나 1,945자가 되었고 이를 상용한자라고 불렀습니다. 그리고 일본어에서 사용되어지는 한자를 일문한자라 지칭합니다. 일본어에서

일본어Ⅰ’과목보다 다양하고 높은 수준의 의사소통능력을 기르는 과정이다. 일본문화의 특징을 이해하고, 한국의 문화를 일본에 소개하여 한일 양 국민의 상호 이해를 돈독히 하며, 국제관계의 이해를 바탕으로 정치, 경제, 사회, 문화 분야의 한일 교류에 능동적이고 적극적으로 참여하는 태도를 기르는데 중점을 둔다.3. 내용1) 의사소통 활동듣기, 말하기, 읽기, 쓰기2) 언어 재료발음, 문자, 어휘, 문법, 의사소통 예시문, 문화4. 진로관계일문학,

이어왔고 결국 훈민정음(訓民正音)의 창제로 그 설자리를 점차 잃어 갔지만 일본의 만요가나(万葉仮名)는 나라시대 이후에도 계속 폭넓게 사용되고 발전되어 히라가나(平假名), 가타카나(片仮名)와 같은 문자가 만들어지는 토대가 되었다.한국일어일문학회 - 일본어의 역사 글로세움 2003오희복 - 리두 赤樂 2002서종학 - 이두의 역사적 연구 영남대 1995 홍기문 - 리두연구 한국문화사 1995이남교 - 재미있는 일본말의 뿌리 넥서스books 2002

:일본어에 다양한 정보를 분류, 정리특징 :역사 및 일본어에 관한 다양한 정보 검색 가능 세세한 부분정보는 미흡함맺음말다수의 일본어 학습 사이트 존재=> 일본어 학습의 인기도를 반영=> 일본어사를 정리해 놓은 사이트 역시 다수 존재풍요 속의 빈곤=> 알찬 내용이 체계적으로 정리되어 있는 사이트의 부족이정표가 될 새로운 사이트의 필요=> 일본어사 분야에도 권위 있는 사이트가 필요하다=> 고려대 일문과에서 추진해 보는 것도 좋을 듯