[루소, 에밀] 루소의 생애, 루소의 사상, 루소 에밀의 내용, 에밀의 공헌적 가치, 에밀이 가지는 위치, 에밀의 현대적 의미 분석

루소의 자연주의 사상과 교육사상(1) 루소의 생애와 저서 루소는 1712년 6월 28일 파리에서 태어난 자연주의 사상의 가장 대표적인 인물이다. 그는 태어나자마자 어머니를 잃고 아버지와 형 셋이 살았다. 형은 어려서 가출하고 아버지와 둘이 살던 루소는16세 되던 해 늦게 집에 돌아왔는데 문이 잠겨있자 가출한다. 얼핏 보아서도 평범하지 않게 자란 그는 우연히 아누시에 사는 바랑 부인 집에서 신세를 지게 되고 그녀를 통해서 많은 것을 도움 받는다.

목 차Ⅰ. 생애 3Ⅱ. 시대적․학문적 배경 6Ⅲ. 교육사상 10(1) 근본 사상 10(2) 교육론의 기본원리 12(3) 교육의 목적 14(4) 교육 내용 15(5) 교육 방법론 16Ⅳ. 루소의 교육사상이 유아교육에 끼친 영향 19 Ⅴ. 저서 21Ⅵ. 참고문헌 26Ⅰ.생애 루소 (Rousseau, Jean-Jacques, 1712-1778) 루소의 생애에 대해서는 그 이전의 어떤 철학자보다도 잘 알려져 있다. 왜냐하면 루소는 자신의 삶을 기록한 《고백록》을 남기고 있기 때문이다. 그는 《고백록》의 첫 줄에서부터

의미) ④ 反 역사주의, 反 사회주의, 反 문화주의 ⑤ 시민 혁명의 사상적 기반(개혁주의)2. 종류1) 계몽주의 교육 -> 학자들의 의견의 공통점을 못찾음 2) 자연주의 교육 -> 루소 3) 범애주의 교육 -> 바제도우, 짤쯔만3. 사상가1) 로크로크는 교육에 대해서도 깊은 관심을 가졌다. 당시의 교육법을 통렬히 비판하여 그리스 라틴어 집중주의, 암기식 주입주의를 반대하고 수학적 추리와 유용한 실제적 지식, 신체 덕성의 단련을 중시하였다. 따라서 그 사

가치척도는 개체가 타인과 상호 작용하는 사회 환경 속에서 무의식적으로 형성되는 것이다.④ 특수환경으로서의 학교모든 교육은 환경을 통한 간접교육인 것이며 직접적 교육은 있을 수 없다.어떤 사회적 조건이 학교의 발생을 가져왔는가?▪ 아동은 사회생활에 직접 참여함에 의해 배우는 것 이상으로 배워야 할 필요가 생겼다. ▪ 사회가 발달함에 따라 학습은 시간적으로 공간적으로 소원 한 것에 의존하게 되었다.▪ 사회적 유산은 복잡하여졌

의미에서 자유주의자가 아니었다. 그러나 그는 의회 정치제도를 옹호하지 않으면서도 귀족과 승려 계급이 가지는 특권의 폐지를 주장하였고 특히 교회의 재산에 대한 국가의 관리를 주장했다 다시 말해서 그는 시민적이며 정치적인 평등을 보증하는 모든 것을 선호하며 따라서 몽테스큐 보다는 루소와 가깝다고 할 수 있다. 그러나 그에 있어서 사회계약은 사회를 안정과 통합 속에 위치시킨다기보다는 오히려 사회 내의 변화를 허용해 주는 의미에서